編寫教案可以使課堂教學活動稱為一種有計劃、有目的、有條不紊、有效率的教學活動，從而提高教學效果。優(yōu)秀的三年級英語教案模板要怎么寫？下面給大家整理三年級英語教案模板，希望對大家能有幫助。
Lesson1：Hello!
共一課時一、教學目標：
A.知識目標：
a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C.情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀)：
hello/hi你好
2、掌握新句子：____(會聽、會說)：
What’syourname?你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教學難點：What’syourname?你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
NewConcepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出Mynameis______.并告訴學生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
(設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會)
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T:Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:Hello.MynameisDanny.
T:What’syourname?
D:MynameisDanny.
T:Oh.Danny.Hi.Danny.
此時，要向學生強調What’syourname?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
(設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點)。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中國)。然后領讀CanadaChinaIlivein___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。)
4、StudentBook
(設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。)
5、Playgame
(1)Play“go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
(2)Play“Findfriend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
(設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂)
ClassClosing
六、板書：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
課后反思：
課題：Unit5Let’sEat
教學目標：
知識與能力：
1.聽、說、認讀water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
2.飲料句稱的區(qū)別;Let’sdo內容的理解和動作的模仿。
過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
重點：單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.
難點：飲料句稱的區(qū)別;Let’sdo內容的理解和動作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。
2.教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。
教學過程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)日常口語會話活動。
(2)教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。
(3)游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。
(4)教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’stalk進行自由會話。
2.新課展示(Presentation)
(1)本課時Let’slearn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。
(2)讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)用一組連貫的動作教Let’sdo中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!I’mpouringthetea.Pourthetea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmellthetea.(兩遍)接著說：OK.Nowtastethetea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm…GoodDrinkthetea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
(4)讓學生一邊聽Let’sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。
module1
第一課時 unit1 i’m sam.
一、教學準備與分析：
1、教學內容：
學生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學目的：
1.基本能聽懂會說:“hello,hi,goodbye,bye-bye”
2.學會運用句型“i’m…”進行。
3.教學重點：
學會并運用hello，hi進行相互間問好打招呼。
引導學生使用i’m…句型進行自我介紹。
4.教學難點：
要求學生注意i’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調goodbye和bye-bye的正確發(fā)音。
二.課堂教學程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌hello或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：wto，tv，cd，kfc，bestfood讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2.導入：（3分鐘）
啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3.呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1） 教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調來向學生問好hello,hi。同時也引導學生向教師說hello,hi。然后讓學生相互間用hello,hi練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解hello,hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用hello為引起對方的注意而問好；而hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：hello,i’mcindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知i’m的含義。（注：教師要注意學生i’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說helloi’m…然后請同學作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，sam、amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友lingling，daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調sam,amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是sam，amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是sam和amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導：（5分鐘）
（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：sam，amy，lingling，daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練hello或者hi，設置不同的場景恰當?shù)剡\用hello或者hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對hello或者hi的理解。
（3）幫助學生理解i’m…，并用i’m…向全班同學做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內容結合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務：（10分鐘）
運用任務1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語hello或者hi或者goodbye或者bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
運用任務2：
學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹hello，i’mcindy，然后閉上眼睛將toy扔向學生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。
6、復習總結：（5分鐘）
（1）引導學生總結對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用hello或者hi打招呼，分手時用goodbye或者bye-bye道別，自我介紹時用i’m句型。
module2 unit2 howareyou?
一、教學準備與分析
1、教學內容：學生用書unit2
2、教學目標：
2.1知識與技能的目標
a.基本要求
基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
b.初步要求
初步能聽懂并說出問候語goodmorning初步感知連詞and介詞to
c、復習與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello/hi/goodbye。句型i’m……
2.2運用能力目標
能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語i’mfinethankyou
能夠運用問候語goodmorning向他人問好
能夠運用hellohii’m……完成unit2的對話
能夠運用howareyoui’mfinethankyou來完成unit3的游戲
2.3素質教育目的
培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣。
3、教學重點
基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou
4、教學難點
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。
5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做tpr
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話：
t：hello,i’mannie.what’syourname?
s：i’m……
t:nicetomeetyou……
s：nicetomeetyou
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
2、導入(5分鐘)
教師教學語言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“hellobikaqu.goodmorning.”
s:“hellogoodmorning.”
教師轉向全班學生goodmorning并引導學生回答goodmorningannie,此時比卡丘也轉向學生goodmorning，學生回答goodmorning比卡丘。
教師出向卡片goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
教師轉向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答i’mfinethankyou附有漢語
教學轉向全班學生howareyouboysandgirls引導學生回答：i’mfinethankyou
教師轉向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：howareyou!
學生回答：i’mfinethankyou.
3、操練與指導（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲howareyou!你好！我很好謝謝i’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，i’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候howareyou!
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學出場用布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：i’mfinethankyou進行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：san/amy/damig/lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：listenpointandsay.
教師教學語言：sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨sam剛起床，他們會對sam說什么呢？
學生猜測運用hello/hi/goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。
5.復習總結（10分鐘）
教師請學生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。
教材分析
本節(jié)課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節(jié)課教學要重點解決的問題，本節(jié)課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學生智力和提高學生語言交際能力的綜合材料;但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。
學情分析
經(jīng)過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的.理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學目標
知識技能目標：
1、使學生能認讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。
2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。
過程與方法目標：
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對學生進行日常行為禮貌教育。
教學重點和難點
1、見面問好的句型：Howareyou?和各種回答方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。
（人教新版）三年級英語下冊教案unit2howoldareyoulesson9
一、教學內容與分析：
1.justspeak
通過真實的情景，孩子到醫(yī)院去看病，醫(yī)生詢問小患者時說what’syourname?howoldareyou?使學生繼續(xù)復習鞏固howoldareyou?
本部分的重點是：繼續(xù)學習詢問年齡的句型howoldareyou?并注意一些縮寫形式what’s…，i’m…，myname’s.的使用。縮寫形式(shortforms)一般出現(xiàn)在口語中，在學習中，教師要注意精講多練，通過大量的練習和反復實踐使學生理解并熟練運用，自然形言習慣。
2.justread
學習三個新數(shù)詞：eight，nine，ten
3.let'schant
通過歌謠使學生復習鞏固如何詢問年齡、如何表達數(shù)字。
二、課前準備：
1.準備一些數(shù)字卡片。
2.準備掛圖或實物，若干氣球，供學習對話使用。
3.準備錄音帶和錄像帶。
三、教學目標與要求：
1.指導學生在準真實或真實的情景中理解.會說以下句子：
hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在現(xiàn)實生活中靈活運用這些語言。
2.幫助學生正確地聽.說.認讀本單元出現(xiàn)的數(shù)字1至12。指導學生熟練聽、說、讀寫下列數(shù)詞:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指導學生靈活運用這些數(shù)詞編對話，進行真實應用。
3.通過聽錄音.跟讀模仿和做游戲.動手制作等多樣化的教學活動，提高學生的學習興趣，使學生熟練掌握本單元的句型和生詞，并最終達到在實際語言交際中正確運用的目的.
4.教材通過在體育課上、在班里、在醫(yī)院、在車站等不同的場景，引導學生學習用英語來詢問和回答班級、謝問他人的年齡、詢問時間；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力；
5.使學生初步學會用英語進行以下交際的技能:
1)用英語介紹年級和班級：
i’minclass1，grade3。
2)用英語詢問和回答年齡：
howoldareyou?i’mnine.。
3)用英語詢問和回答時間:
whattimeisit?it’steno’clock.
四、教學過程：
1.熱身/復習(warm-up/revision)
1)一起唱英文歌曲howoldareyou?
2)教師準備若干氣球，練習學過的數(shù)詞。
2.新課導入(presentation)
1)展示本課教學掛圖，提出幾個問題讓學生回答
(1)這幅圖描寫的情景是在什么地方?
(2)你去醫(yī)院看過病嗎?醫(yī)生問你的年齡了嗎?
(3)你知道“你多大了”用英語怎么說嗎?請先聽錄音，然后說出答案。
2)放錄音，讓學生聽，猜一猜“你多大了”怎么說。可多放幾遍。
3)情景介紹，小患者到醫(yī)院看病，醫(yī)生詢問小患者的一些情況howoldareyou? what'syourname?教師應講解howold的意思是“多大年齡”。向學生說明回答別人詢問年齡時說i’m…，讓學生說出他們認識的數(shù)字，盡可能用英語，不會的教師可給予指導，也可運用一些圖片。
4)指導學生看錄像并學習表演本課的對話。
5)出示圖片，教學生認讀單詞eight，nine，ten。
6)學習本課韻律詩hello!hello!howoldareyou?
3.趣味操練(practice)
1)每個學生把事先準備好的數(shù)字卡片拿出來給大家看，打亂順序，運用howold areyou?i’m…練習會話。
2)教師繼續(xù)指導學生做數(shù)字加法練習，加入數(shù)字eight，nine，ten。
4.課堂評價(assessment)
指導學生完成活動手冊本課內容。
1)聽錄音，根據(jù)錄音內容把小動物的年齡用書后所附的英文數(shù)字貼紙貼在相應的蛋糕上，再正確讀出數(shù)字。
2)把左右兩側數(shù)量相等的項目連線，然后正確讀出數(shù)字。
3)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
5.補充活動(additionalactivities)
1)回家后聽錄音，模仿本課對話編新對話。
2)回家后用howoldareyou?問爸爸媽媽的年齡。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
教學內容：Unit Two My family (2)
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
1.教學目標
1.培養(yǎng)學生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’ssing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學過程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
CanIuseyourpen/…?
2.Let’sdo
播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學習字母Xx和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox．板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：Whatletteristhis?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節(jié)拍并做出相應的動作。通過游戲，激發(fā)學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的'作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’scheck.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎訓練配套練習題。
2.Homework
書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節(jié)課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
教學內容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd,Ee。
復習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
Unit6Happybirthday!PartA
教案
一、教學目標
（一）知識
聽說、認讀數(shù)字1到5。
（二）能力
1.能在日常生活中運用1－5數(shù)字的英語表達。
2.能聽懂和數(shù)字有關的指示語，按照指令做出相應的動作。
（三）情感
養(yǎng)成思維嚴謹?shù)膶W習習慣，多觀察生活中與數(shù)字有關系的事物。
二、教學重點
1.認讀數(shù)字1—5。
2.能按指令語做相應的動作。
3.難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是3、5兩個數(shù)字的發(fā)音要到位。
三、教學媒體
1.教師準備數(shù)字卡片。
2.教師準備教學錄音帶。
3.教師準備教學課件。
4.教師和學生都準備撲克牌中的數(shù)字1—5。
四、教學過程
1.導入
教師播放“Icancount”歌曲。一方面帶領學生進入學習狀態(tài)；另一方面使學生先從歌曲中了解1－5數(shù)字的英語表達，并使他們在視覺和聽覺上對這些英語數(shù)字有一個直觀上的了解。（參見課件）
2.呈現(xiàn)新課
（1）教師為學生制定學習任務，將學生分成若干小組完成學習任務。具體任務如下：
統(tǒng)計教師里物品，如門，窗等；以及各個組員的學習用具的數(shù)量（設計數(shù)量最好在1－5之間的物品統(tǒng)計任務。）
（2）給學生充足的時間完成統(tǒng)計任務后，接著教師可以讓每組的代表向大家匯報統(tǒng)計情況。
（3）教師以一個小組的統(tǒng)計情況為例，教學生讀1－5數(shù)字。
Howmanydoorsinourclassroom?（必要時可以用漢語解釋給學生）
Howmanybooksdo…h(huán)ave?
學生可以用漢語回答，然后教師將他們說出的數(shù)字寫在黑板上（或者出示數(shù)字單詞卡片；或者通過課件演示）教學生認讀。這時教師要播放課件或錄音讓學生跟讀幾遍，以掌握單詞正確發(fā)音。
（4）教師為學生制定學習任務，讓讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定鞏固數(shù)字的內容。給學生一定的準備時間，準備好后，教師展開綜合性的數(shù)字練習，讓學生主動上臺給大家展示他們的成果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是3、5兩個數(shù)字的發(fā)音。
步驟：
①教師用手指數(shù)數(shù)字1—5，全體學生說數(shù)字。
②教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學生說數(shù)字。
③教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞。
對完成效果好的學生予以獎勵，對完成效果欠佳的學生予以鼓勵。
（5）教師播放課件中的Let’sdo!部分，讓學生跟著做。
（6）再次播放課件1－5單詞部分，并要求學生用手指表示相應的數(shù)字，力求做讓學生能按指令語做相應的動作。
3.趣味操練
（1）游戲：玩紙牌練數(shù)字
探究內容：玩紙牌，練數(shù)字
活動目的：練習1－5的數(shù)字表達及反應能力。
活動形式：兩人一組
活動過程：
①讓每對同桌學生準備幾張紙牌，將所學的英文數(shù)字分別寫在不同的紙牌上。
②打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。
③摸完后，一名同學說出并出示一個英文數(shù)字，則另一位同學要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時要大聲讀出。
④如此反復，先出完者為勝。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個學生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。
4（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo!部分的指令活動。
五、作業(yè)
1.搜集生活中的1－5數(shù)字.
2.搜集生日祝福語，詢問朋友、家長；或者從網(wǎng)上搜集（條件允許的話）。
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
3教師準備字母卡Aa----Ww。
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加對內容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It&39;sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What&39;sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It&39;sanumbrella.Or:Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It&39;sanumbrella.強調Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let&39;ssay部分。
(4)Let&39;sdo
a.教師播放Let&39;sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let&39;sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3趣味操練(Practice)
(1)游戲1：SilentSpeech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀Let&39;sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
Makinglettersbyqueuing
可將學生帶到室外，或將教室的桌椅盡量向后擺，讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
【板書設計】
教學過程：
Step1.Warmupandrevi-sion
1.Let’Schant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。‘
2.FreeTalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good
morningI/Hell01/Thisis…/Nice
tomeetyou”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
Step2.Presentation
1.老師戴上米老鼠的頭飾，說：Goodmorning!/HiI’m
Michey.Lookatme.并指著自己的頭介紹：Thisismyhead同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2.PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點擊一身體部位就會
出現(xiàn)相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學生，注意口型。
3.認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4.老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：myhead指著學生的頭說：yourhead再通過myface、yourface;mypen、yourpen等讓學生領會其意思。
然后指導學生互相描述對方說：Thisisyourhead.Thisismyhead······
5.老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touchmyhead.
Step3：Practice
1.讓學生聽錄音，跟讀Let’Slearn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2.ListenandDo.老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。
3.Playagame
出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過thisis…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touchyourhead.
Face，face，touchyourface.
Eye，eye，touchyoureye.
Ear，ear，touchyourear.
Nose，nose，touchyournose.
Mouth，mouth，touchyourmouth.
Step4.滲透德育教育
老師告訴學生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step5.Summary
T：Whathavewelearnedto—day?
S：……
Step6.Homework
1.用所學英語描述自己和家人。(如：Lookatme.Thisismy/your……)
2.畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設計：
L00katme.
Thisismyhead.
本冊書15頁Let’slearn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。
三年級英語上冊module5教案分析
module5
unit1 howmany?
教學目標：
1.學生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學生們能聽懂會用howmany?這個句型。
3.復習學過的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學重難點:
1.重點：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點：five的發(fā)音。
課前準備：
多媒體，鉛筆、鋼筆、書。
step1.greetings.
s:hello,missdu.
.t:hello,boysandgirls.
t:firstlet’ssingtwoenglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)
step2.chant:
desk,desk,desk,it’sabluedesk.desk,desk,desk,it’sabluedesk.chair,chair,chair,it’saredchair.chair,chair,chair,it’saredchair.
step3.freetalk: t:hello,boy.s:hello,msdut:what’syourname?s:mynameis……
t：howareyou?s:i’mfine,thankyou.andhowareyou?t:i’mfine,too.whatcolourisit?
s:red.t:whatcolourisit?s:yellow.
（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）
step3.let’sreviewthewords.
readthewordstogether.(通過播放課件，讓學生集體復習單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰想下來領同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）
4.t：nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
s:four↗four↘
t:下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。listencarefully,老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，ok？
s：ok. t:oneandthreeis……?ok,youplease. s1:four.(全體學生齊說：yes.) t:ok.(在黑板上加一面紅旗)
twoandtwois?threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis? ……
.t：伸出五個手指問）howmany? s:five. t:(伸出三個手指)howmany?
s:three. t:（伸出兩個手指）howmany?
s:two. t:ok,nowsayafterme:howmany?(出示課件) s：howmany?
step5.practise.
t:下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。
s4:（拿出四本書）howmany?
s:four.
s5:（指著自己的兩只耳朵問）howmany?
s:two.
s6:(拿出三枝鉛筆問)howmany?
s:three.
……
step6:learnthedialogue.
t:nowpleaseopenyourbooks.turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。listenandpoint.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）
t：nowpleasereadaftertherecorder.
t:nowreadafterme.
t:nowpleasereadittogether.
七.
1.注重為用而學,學了就要用.
本課的主要內容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學生下來領同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學“four”的時候，就利用數(shù)學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。
2、巧設游戲鞏固教學內容。
為了激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內容。本課，我設計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。
unit2 ninegirls?
準備導入：
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：five。
學生：（指向5）
2.讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學生背上寫一個2）
學生：three。
老師：no。
老師：（在學生背上寫一個5）
學生：five。
老師：yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。
活動i：聽音指圖
i.在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學生：（手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數(shù)字）
老師：six。
學生：（手中拿著“i0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）
3.多做一些示范。
教學技巧：
i.學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何mssmart那么吃驚？圖4中為何mssmart笑了？
3.放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“change。”
5.告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“one。”指向第二個學生，他/她說：“tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。
補充活動：
i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生a說出一個數(shù)字，學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。
課堂活動用書：
i.聽音指圖
讓學生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字i一i0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數(shù)字，另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。
一熱身、復習(Warm-up/Revision)
(一)游戲——拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
(二)復習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
(三)再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆)，邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三趣味操練(Practice)
(一)請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
(二)學生自己動手制作名卡。
讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
(三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
四課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
(一)教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。
(二)學生看圖，說說圖中學生手中的物品
(三)教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
(四)讓學生聽錄音做練習。
(五)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
教學目標
1、聽懂會說Wehaveanewfriendtoday.mfromAmerica.
2、掌握;mfrom...句型.
3、認識美國、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。
教學重點
句型Wehavetwonewfriendstoday.I&39;mfromtheUK.
教學難點
Welcome的發(fā)音。
課前準備
1.教材相關人物的頭飾、國家國旗
2.教材相配套的錄音帶及光盤
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖與反思
Step1.
Warmup
1.復習第一冊所學歌曲“Hello”。
2.對話練習：
T:Hello,A.
T:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。
Hello，teacher.
Nicetoseeyou,too.
Step2.
Presentation
1.師生問候：
T:Goodmorning,boysandgirls.
T:I&39;mMiss….I&39;mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學生說出：I&39;m...I&39;mfromChina.
2.讓更多的學生進行自我介紹：I&39;m...I&39;mfrom...
3.教師：Class,wehavetwonewfriendstoday.讓學生觀看教學課件。
[使用Let&39;stalkA動畫課件]教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
4.教師問：What&39;sthegirl&39;sname?
IsshefromChina?
WhatdoesAmysay?
讓學生模仿Amy說出：Hi!I&39;mAmy.I&39;mfromtheUK.
學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5.教師解釋并教讀單詞：welcome
6.讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7.讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,ZhangPeng和Mike上臺做自我介紹。
Goodmorning,teacher.
I&39;m...I&39;mfrom...
學生觀看教學課件。
跟讀模仿對話
(Amy)
(No)
Hi!I&39;mAmy.I&39;mfromtheUK.
跟讀單詞welcome
Step3.
Practice&consolidation
1.Passtheballoon.游戲規(guī)則：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I&39;mTom.I&39;mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)
2.在Let&39;stalk的基礎上，自編對話并表演。
A:(指著B)Ihaveanewfriend.
B:(起立)Hi,Iam...Iamfrom...
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3.讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I&39;mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。學生玩游戲，并運用句型I&39;m...I&39;mfrom...
創(chuàng)編對話并展示對話
如：I&39;mfromHaiNan./ShanDong...
作業(yè)布置：
1、聽錄音，仿讀對話
2、向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。
School Subjects
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞 favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…?
3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2).能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學 習新知.
2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、 熱身活動
1. Greetings.
二、 復習導入
1. 埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2. 導出 subject
3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1. 通過like，導出 favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
2. 教授句型 What’s your favorite subject?
3. 操練。貫穿 What’s yours? 并教授 yours
4. 你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學 ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?