教案可以幫助教師根據(jù)學生的實際情況，面向大多數(shù)學生，并調(diào)動學生學習的積極性。寫好教案三年級下冊英語有什么技巧？這里給大家整理教案三年級下冊英語，方便大家學習。
教學目標：
It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Where is the ball?”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it.”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1.變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“Today is Daming’s birthday. He’s very happy. Let’s sing a birthday song to him.”
2.唱完生日歌之后，老師接著問學生：“On my birthday, I got a present. It’s a dog. What present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on,in,under”的意思。
4.再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1.聽課文錄音，并背誦課文。
2.畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
第一課時
【教學內(nèi)容與目標】
Let’stalk
主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
【教學重點】
句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
詞匯：welcome,America,Canada,China
【教學難點】Welcome的發(fā)音。
1．準備Amy,Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學課件［Unit1Let’stalk］
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習第一冊所學歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習：教師：Hello,A.
學生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學生：Nicetoseeyou,too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…
3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看教學課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’she/she?（可讓學生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。
板書設計：
Unit1Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
Wehavenewfriendtoday.
I’mfrom…
第二課時
【內(nèi)容與目標】
1．Let’slearn
本部分主要學習teacher,student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個短語和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
【教學重點單詞】
boy,girl
短語：Watchout!
【教學難點】
Girl的發(fā)音;Watchout!的運用。
【教具準備】
教材相配套的視頻、動畫課件［Unit1ALet’slearn
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。
3．學生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學生觀看教學課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教師接著學生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
教學目標：
It’sinthebox
It’sonyourdesk
It’sunderthechair
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
arecorder，wordcards，pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Whereistheball？”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’sinit、”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1、變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“TodayisDaming’sbirthday、He’sveryhappy、Let’ssingabirthdaysongtohim、”
2、唱完生日歌之后，老師接著問學生：“Onmybirthday，Igotapresent、It’sadog、Whatpresentdidyougetonyourbirthday？”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽課文錄音，并背誦課文。
2、畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
活動目標：
1、對英語游戲感興趣并能積極參與。
2、學習單詞hamburger和chicken，復習鞏固句型。
3、能聽懂并理解英語指令和教學用語。
活動準備：KFC的場地布置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等活動過程：
一、導入GotoKFCBoysandgirls,doyouwanttogotoKFC?
Ridinginmycar,ok?Let’sgo!
二、新授單詞Hamburger,chickenHereitis!ThisisKFC,comeinplease!WelcometoKFC,sitdownplease.
Iamanassistantandpreparedsomefoodforyou.
端出一盆，拿出漢堡包問：What’sthis?
用不同聲調(diào)說hamburger,Touchthehamburgerplease.
拿出雞腿問：What’sthis?Touchthechickenplease.
It’schicken,yesorno?It’shamburger,yesorno?
同時出現(xiàn)hamburgerchicken/Touchthehamburger/chickenplease.
三、用卡片鞏固所學單詞Therearesomecardsunderyourchairs,takethemoutplease.Let’playagame.
(1)IsayyoudoIfIsaychicken/hamburger,youcanputupthechicken/hamburger’scard.
(2)I’llputupthecards,yousayit.
(3)__,comehereplease,yousay,wedoit.
游戲(一)buysomeing,鞏固所學單詞及句型Oh,Iamveryveryhungry,areyouhungry?Let&39;sbuysomethingOK?Misszhao,comehereplease.Now,Lookatuscarefully,Let’sbegin.
教師示范：Hello,Misszhao!Hello,assistant,canIhelpyou?hamburgerplease.Ok,hereyouare.Thankyou.
Whowantstobuysomething?
Whowantstobeanassistant?Ok，youareveryveryclever.
幼兒進行情景對話練習Look,Ihaveabigbox,therearemanymanytoysinit?Doyouwanttohaveatoy?__,swimtome./walktomelikeacat./Skiptomelikearabbit./Flytomelikeabird./Runtomelikeadog.
四、結(jié)束oh,it’slaternow,let’sgohome.Ridinginmycar.
活動反思：
肯德基是孩子們非常感興趣的東西，也非常貼近孩子的生活，所以我設計了這樣一堂英語課，內(nèi)容來源于生活，更符合孩子的年齡特點。本次活動我采用了情境創(chuàng)設，讓孩子在一個真實的環(huán)境中進行學習，孩子能更好的將知識進行識記，另外角色游戲的創(chuàng)設，孩子們更是興致勃勃，爭著搶著要來玩游戲，但是由于孩子的英語水平還有限，在對話的時候不能很流利的說出來，老師必須在旁邊進行糾正，另外由于我把重點放在了兩個單詞上，而忽略了準備一些孩子已經(jīng)會用英語表達的食物，如面包、雞蛋、冰激凌等等，所以孩子的對話就顯得比較枯燥，很單一。
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談論交通工具及交通方式
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身復習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。
2.老師帶領學生繼續(xù)熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應的聲音;也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創(chuàng)設情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。
教學目標
(一)知識與技能
1.學生能夠在語境中理解Comehere.Ithas…的語用功能，并在圖片或動作的幫助下，使用Ithas…描述動物的身體部位。
2.學生能夠朗讀對話并進行角色表演。
3.小組之間能夠用riddle的形式進行鞏固練習，提高學生說與聽的能力。
(二)過程與方法
讓學生在小組活動中針對不同的動物練習語言。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
教育學生要學會善于觀察，準確描述和表達。
教學重難點
教學重點：
靈活運用所學的形容詞來描述動物的外貌。
教學難點：
Ithasa...和Ithas...的區(qū)別。
教學工具
ppt課件
教學過程
1、Warmup:
Chantanddo:Befat.Befat.Befat,fat,fat!
Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!
Betall.Betall.Betall,tall,tall!
Beshort.Beshort.Beshort,short,short!
Greeting:Hello,children,I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?MyEnglishnameisCathy,Iliketheanimals,andIliketowatchtheanimalworld,Iknowalltheanimals,forexample......TodayIwanttogotothezoo,doyouwanttogowithme?Ok,comehere,children.
2、Revision:
課件依次閃入幾個動物，復習句型：Lookatthe...it’sso...同時引入新授單詞big,small.并進行字母i和字母all的簡單的語音歸類，讓學生感知。
3、Newlesson
1)延續(xù)觀賞動物的情節(jié)，教師繼續(xù)說：Ok,children,Iliketheelephantbest.look,ithasbigears,教讀bigears,并板書句型Ithas...學生跟說并模仿。
2)課件展示dog,讓學生觀察比較，并能說出：Lookatthedog,ithassmallears.
3)T:Ilikebigeyes,(課件展示bigeyes)，Whichanimalhasbigeyes?(讓學生去猜)
Ss:It’safish.Ithasbigeyes.學生邊說邊做。
同樣此法猜mouse,邊做邊說Ithassmalleyes.
4)T:Isitafish?課件展示whale(被遮擋)，
Ss:NO.
T:Yes,it’snotafish,it’sawhale.abigwhale.ithasabigbody.讓學生邊做邊說。
課件出示snake,T:lookatthesnake,it’ssolong.(引出新授詞long,并教讀)
讓學生描述出ithasalongbody。
5)繼續(xù)延伸long.課件出示tail.T:Look,it’satail.Isitlongorshort?
讓學生回答出longtail,并模仿ithasalongtail,同時猜測whichanimalhasalongtail?學生回答出it’samonkey.
6)T:Ok,children,doyoulikeriddles?Whocanreadit?
S1:Ithasashorttail,
Ithaslongears,
It’swhite.
Ss:it&39;sarabbit.
通過謎語的形式，練習句型ithasashorttail.
7)通過PK的形式練習alongnose和ashortnose
8)師生互動活動，Isay,yousay.復習以上學過的短語和句型。
9)導入文本，T:Look,Misswhiteandthechildrenarecoming,weareinthezoo,theyareheretoo,whataretheytalkingabout?let’swatchthevideoandanswerthequestion.
Question:Whataretheytalkingabout?
10)學生默讀課文，進行填空練習。
11)學生看圖，對大象進行描述。
12)Listenandrepeat.學生齊讀課文。
4、Practice：
T:Todaywesawsomanyanimalsinthezoo,atlast,let’sgotothedinosaurland.Wow,abigguy.Canyoudescribeit?課件出示恐龍，學生對其進行描述。
5、Groupwork:
拆信封，猜謎語。
6、情感教育
7、Homework.
【課題】UnitSixAttheZoo
【教學重點】在情景中運用small，big，long，short，tall
【教學難點】have和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
【教具準備】
1教師準備教材配套的錄音帶。
2教師準備Let’stalk/A部分的教學課件。
3教師準備第一冊Unit4BLet’schant的磁帶。
4教師準備所學動物類單詞卡片(或玩具)和圖片。
5學生準備相關的動物玩具及面具。(每人至少一個)
【教學過程】
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)日常口語練習。
(2)教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat，pig，monkey，mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Lookat…的句型，以及big，fat，funny等單詞。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big，long，short，small，tall。
(2)了解so的用法。
學生讀完Unit4BLet’schant的歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片，對學生說：Lookatthepig.It’sSObig.強調(diào)SO的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學生說：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意學生說出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會SO在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。
(3)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ俅握J讀并復習表示大小、長短的單詞big，long，short，small，tall。
(4)教師播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。
(5)根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次觀看Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3趣味操練(Practice)
(1)將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
(2)讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
(3)讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
形容他人時說：He/Shehaslonghair.
形容小動物時說：Ithasalongnose.
(4)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or：
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
(5)做Let’splay部分的練習。
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：Ihave…接著，教師可以讓另一名學生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look，ithasbignoseandsmalleyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊第35頁的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子來表述。
一、班級基本情況：
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、指導思想：
堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質(zhì)量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻。
三、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。
本套教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機;
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間;
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
四、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
五、教學目的與要求：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
六、教學內(nèi)容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
七、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
教學目標
1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復數(shù)，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復數(shù)。
2、能正確讀出可數(shù)名詞的復數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數(shù)至1。
課時 1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩OneandTwo啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數(shù)），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Letstalk對話教學
1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數(shù)太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’splay
五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magicbox單詞教學（基數(shù)詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
單元教學目標：
1、語言功能
用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應“You are welcome!”
2、語言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語 音
字母D、d的讀音及書寫。
教學重點、難點：能運用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音
課時安排：三課時
第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會說本課對話;
3、能運用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。
教學重點及難點
重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應。
難點：創(chuàng)設情境，在情景中尋找物品的失主。
教學準備
一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導學生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導學生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學生練習并表演。
3、教學詞組：water bottle /my water bottle
學習課文A部分內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
一、基本教學步驟是否齊備，
即導入，講解，總結(jié)，練習，作業(yè)
二、備課準備是否充分
即詳案，簡案不僅是工作時間的長短的標志，更是備課是否充分的標志
三、詳略得當?shù)某潭?/p>
英語教學案例有哪26個英文字母：
大寫：A小寫：α印刷體：a讀音：ei（拼音）（一聲）
大寫：B小寫：b讀音：必
大寫：C小寫：c讀音：sei（拼音）（四聲）
大寫：D小寫：d讀音：弟
大寫：E小寫：e讀音：義
大寫：F小寫：f讀音：癌父（輕聲）
大寫：G小寫：g讀音：之一（連讀）（四聲）
大寫：H小寫：h讀音：ei（拼音）（二聲）尺（輕聲）
大寫：I小寫：i讀音：癌
大寫：J小寫：j讀音：zhei（拼音）（四聲）
大寫：K小寫：k讀音：kei（拼音）（四聲）
大寫：L小寫：l讀音：癌奧（連讀）
大寫：M小寫：m讀音：癌木（連讀）
大寫：N小寫：n讀音：恩
大寫：O小寫：o讀音：歐
大寫：P小寫：p讀音：屁
大寫：Q小寫：q讀音：kiu（拼音）（四聲）
大寫：R小寫：r讀音：啊（二聲）
大寫：S小寫：s讀音：癌死（輕聲）
大寫：T小寫：t讀音：替
大寫：U小寫：u讀音：優(yōu)
大寫：V小寫：v讀音：微
大寫：W小寫：w讀音：達不留（輕聲）
大寫：X小寫：x讀音：癌克死（輕聲）
大寫：Y小寫：y讀音：wai（拼音）（四聲）
大寫：Z小寫：z讀音：跟“在”類似，但是舌頭伸出來發(fā)音（牙咬著舌頭）（四聲）
單詞：
English……英語、英國人讀音：英哥類是（輕聲）
Book……書讀音：不可（輕聲）
I……我讀音：癌
You……你讀音：又
He……他讀音：黑（四聲）
She……她讀音：shei（拼音）（四聲）
It……它讀音：義特（輕聲）
Yes……是的、太好了讀音：葉死（輕聲）
No……不是、沒有、不要讀音：nou（拼音）（四聲）
Is……是讀音：義子（后面這個音跟“子”類似，但是讀的時候牙咬著舌頭）
Are……是讀音：啊（四聲）
Am……是（用在I后面）讀音：按木（輕聲）
a……一個讀音：餓（輕聲）
OK……好的、可以讀音：直接讀出字母（歐kei）
第一課時
【教學內(nèi)容】:Let&39;stalk
【教學重點】句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.Let’sflyit!
【教學難點】名詞復數(shù)的讀音。
【教具準備】1.課文對話中的人物頭飾及一個風箏。2.教材相配套的教學課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學錄音帶4.有關動物、食物、玩具等實物或圖片。
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.Listenanddo.(做第一冊Unit6A部分Let’sdo)Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2.Guess(復習數(shù)字1-10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3.游戲：Howmanyfingers?1)教師伸出4個手指問學生：Howmanyfingers?學生回答:Four.教師繼續(xù)問：Howmanyfingerscanyousee?引導學生回答：Icanseefourfingers.2)教師再伸出6個手指，問學生：Howmanyfingerscanyousee?學生回答：Icanseesixfingers.3)讓學生兩人一組做這一練習。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2數(shù)完后，教師問學生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?讓學生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11-154.教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行Howmany…canyousee?Icansee…的問答練習。5.教師拿出一朵花兒：Look!It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Isitbeautiful?教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Isitbeautiful?讓學生在回答It’sbeautiful的同時理解這一詞的含義。6.教師拿出一個風箏問學生：Whatcanyousee?讓學生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學生回答：Yes,it’sbeautiful.教師問學生：Doyouwanttoflyit?學生回答后，教師說：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether17.通過錄像展示Let’stalk部分的內(nèi)容。8.讓學生對課文內(nèi)容進行回答：HowmanykitescanAmysee?HowmanykitescanWuYifansee?Whatistheblackone?9.播放動畫，讓學生跟讀課文。10.學生進行角色扮演，表演課文。
(三)趣味操練(Practice)
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…canyousee?Icansee…l;2.教師出示Let’spractise部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…3.小組任選howmany.jpg圖片中的一幅進行問答練習.
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
第二課時
【教學內(nèi)容】Let&39;slearn
【教學重點】數(shù)字1-15。
【教學難點】數(shù)字的認讀。
【教具準備】1.10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見Let’slearn部分的圖片)3.15個氣球圖片，上面寫有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1-10。這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2.教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1-10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。
3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：Howmanycandlescanyousee?讓學生用Icansee…candles.來回答。同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。5.讓學生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
(三)趣味操練(Practice)
1.報數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊(Lineup)，然后要求他們大聲報數(shù)1-15(Countfrom1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1-15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。
2.猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Ishe(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。
3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)
1)把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導學生說出數(shù)字。2)讓學生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3)把一組數(shù)字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。4)告訴學生認真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫。5)從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。6)第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學生說“Bingo!”并獲得勝利。7)繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學生的Bingo板都已完成。
(四)擴展性活動(Add-activities)1
看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：Howmany…canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
物品
名稱appleballoonbusdeskgirlorange
數(shù)量109157114
物品
名稱rabbitbookbagrulerpencilpen
數(shù)量146312813
2、猜數(shù)字
把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學生來抽出一個數(shù)字，通過做形體動作讓本組的學生猜出這個數(shù)字。他/她可以用身體組成這個數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學生有節(jié)奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。
第三課時
【教學內(nèi)容】Let&39;ssay
【教學重點】
1.學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。2.學習單詞jeep,jump,kangaroo,key,能聽懂會說。
【教學難點】
1.印刷體與手寫體的區(qū)別2.Jj在單詞中的發(fā)音。【教具準備】1.圖片jeep,jump,kangaroo,key2.寫有大小寫Jj的字母卡3.教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision
1、復習字母Aa-Ii1.做游戲：搶讀字母。
這是一個訓練學生認讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2.做游戲：看誰快。
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)課題。
1.學習字母Jj和單詞jeep,jump。
1)教師播放Let’ssay部分動畫，學生觀看。2)學習單詞jump時，教師說：Therabbitcanjump.Look!Thefrogcanjump,too.邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：Canyoujump?引導學生回答：Icanjump.3)學生跟著動畫學習字母和單詞。4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學生辨別字母Jj的大小寫。6)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的?(juice)7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2.學習字母Kk和單詞kangaroo,key。
1)復習所學過的有關動物的單詞。教師：Wehavelearnedmanyanimals.Canyouspeakoutsomewords?2)點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”3)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’sinit?教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’sakey.教師教讀單詞key。5)教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?6)教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。8).讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。
3、Let’ssay和Let’ssinging
1.再次播放Let’ssay/A部分動畫讓學生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《OneTwothreeFourFive》。3.教師教讀歌詞。讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。
(三)趣味操練(Practice
游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E…,a,b,c,d,e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
學習目標：
1、能夠聽、說、認讀on,in,under,chair,desk五個單詞。
2、能夠在教師提供的語境中，運用這些單詞來簡單詢問物品的方位并作答。
3、能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作，初步培養(yǎng)學生的空間意識。
教學重難點：
重點
1、能聽、說、認讀單詞oninunderchairdesk。
難點
1、能運用句型：Whereisthe……?It’sin/under/onthe……。詢問物體的位置并進行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應的位置，進而初步培養(yǎng)學生的空間意識。
教具準備：
課件單詞卡尺子鉛筆文具盒等學習用具
學習過程：
Step1、Warm-up
1,Greetingwitheathother.
2,Enjoyasong.
3,ViewALet’stalk.
Step2、Presentation
Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.
(1)Guess：T:“What’sinyourbag?你的書包里面有什么呢?
Ss:......
(2)通過實物呈現(xiàn)單詞：T:Boysandgirls.Lookwhat’sthis?
Ss:Adesk....教授單詞“deskchair”并板書。用onebyone的方式讀單詞，讓每個學生都能掌握。
(3)課件出現(xiàn)一個裝著很多書的書包T:Whereismybook?Ss:It’sinthebag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“on”“under”.運用多種方式操練單詞。
Step3Prastice
1、聽錄音,跟讀。(聽音標號)
2、Let’sdo.(putyouhandonthedesk...)
3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，說一說)
4、Pairwork{A:Whereismyruler?B:Is’sin/on/under...}
Step4、Sumup
Tolearn:fivewordsandtwosentences
Step5、Homework
(1)聽錄音，跟讀課本39頁3遍。
(2)完成《同步導學》對應習題。
教學反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學生會聽、說、認讀所學單詞和句子，并能用所學知識在真實的情景中運用起來。大部分學生能正確運用三個介詞，并能在實際運用上，兩個名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/.“chair”的“ch”與“sh”發(fā)音區(qū)別。同時還要提高課堂氣氛，激勵學生濃厚的學習興趣。
（一）教學內(nèi)容
1．本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們?nèi)跁炌ǎ猩蠁⑾拢跒橐惑w。
2．本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
（二）學生分析
1．組成情況
職業(yè)高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學生由于初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2．學生的知識與技能水平
職業(yè)高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預習和復習能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3．學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。
（三）教學目標
1．通過快速閱讀文章，學生能夠?qū)γ慷挝恼逻M行歸納總結(jié)，準確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。
2．通過仔細閱讀，學生能夠回答關于文章的細節(jié)問題。
3．通過進一步閱讀，學生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復述課文。
（四）教學策略
教學方法：使用交際法，充分調(diào)動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五）教學過程
第一步導入
T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李連杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介紹文章人物
T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。
第三步閱讀文章
（1）FastReading
呈現(xiàn)六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
學生單個回答并集體討論改正錯誤。
(2)CarefulReading
學生通過fastreading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最后通過askandanswerinpairs，培養(yǎng)學生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發(fā)表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演“楊利偉”，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對“楊利偉”進行采訪。
教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺前表演。
教師總結(jié)評價。
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養(yǎng)】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學聽。