解放思想是指打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。使思想觀念沖破舊習慣勢力的禁錮和束縛，把主觀世界的思維意識與變化了的客觀實際結合起來，克服那些不符合實際的“習慣思維”和“主觀偏見”用發展變化的觀點創造性的改造客觀世界。下面小編給大家整理的解放思想感悟心得范文五篇，希望大家喜歡!
自六月份起，我校掀起了全體教職工參與的本科思想大討論的活動。結合三個多月的學習情況及我校教學改革狀況，以下分享我的學習心得。
一、教育思想大討論必須回答的五個基本命題
《國家中長期教育改革發展規劃綱要》明確了高等教育改革的指導思想方針和主題，集中體現了當代教育“以人為本”、“全面發展”的教育觀。今天，我校進行教育思想大討論，不是討論教育思想，不是研究當代教育思想的內涵，而是圍繞學校教育改革與發展問題，明辨我校教育發展與改革的大勢，找到束縛我校教改的病癥所在，對學校發展戰略和人才培養做出價值判斷，并以政策體系和行動方案的方式充分表達出來。為此，我認為通過本次教育思想大討論，在教師和管理者層面必須理清幾個重大命題：
1.本科教育教學如何將“產學研結合”的特色和“世界一流”的大學定位落實到具體的內涵上?
這主要涉及兩大問題，一是本科教育的規模與結構如何體現研究型大學的結構問題。是繼續堅持本科教育的規模化以滿足國民與行業需求的大眾化還是適度調整大眾化與精英化結構，實行專業教育基礎上的精英教育?二是本科教育人才培養過程如何體現“產”與“研”的辦學特色，“產”“研”及學科育人的路徑與教學過程的交合點是什么?
2.學校本科人才培養的層次定位和類型定位是什么?
學校總體培養目標與專業培養目標的差異性如何統籌,是否應建立一個因專業而異的培養目標體系,學校的學科特色與專業特色融合點是什么,各專業的結構、規模定位是什么?
3.長期以來的專業設置模式、專業培養模式和人才培養制度是否能夠實現與研究型大學相適應的人才培養目標?
當代教育思想倡導的是因材施教與個性發展，倡導素質教育與創新能力培養、通識教育與專業教育的有機結合，倡導學思結合、知行統一，面對這樣的轉變，我們應樹立的專業觀是什么?我校現存的人才培養體制是否滿足新的人才培養目標的實現?是否應該進行教育教學組織制度的變革，實行更多符合學生自主學習的教學組織制度?是否能夠打破專業年級管理體制，為學生的自主發展和全面發展創造更加寬松的成長環境?
4.廣大教師應建立一個什么樣的教學觀?
大學教育的基本途徑主要是課程教學與實踐方式，教師與教學資源成為基本保證。長期以來，我們的專業面窄且缺乏與社會有效溝通，課程資源不足且建設乏力，教學組織制度和教師的教學能力建設滯后這已是制約當前我校教育教學工作的瓶頸。為此，廣大教師和管理者應該進一步明晰，我們應樹立的教學觀和教師觀是什么?現行的班級教學如何實現因材施教、學思結合?如何提升教師的課程開發能力和教學組織能力?如何把校內外資源納入人才培養的范疇?是否應該逐步變革單一的二學期制、專業班級教學制度等。
5.管理者如何在新的教育思想觀念下重構管理體系，轉變管理方式，充分發揮“教”、“學”在教育教學質量中的作用?
大學的主體歷來被認為是教師與學生，可管理的邏輯卻始終是自上而下的。現行的層級式的教學管理體制與現代大學教學要求越來越遠。為此，我們應該樹立的人才觀和管理觀是什么，學校教學管理部門與學院之間的關系是否重構?教師的評價體系是否符合教授治學、教學為中心的導向?特別是教學管理體制與管理制度能否在新的教育思想下得以重構?
如果這些基本問題不能引發廣大師生的深入思考，不能在管理層面和師生層面達到較大程度的共識，教育教學改革必然還會在低層次低水平上徘徊。我們必須站在學校戰略發展的高度思考本科教育教學問題，反思我們面臨的教改困境，厘清矛盾，分層推進，大步伐改革，才能實現本科人才培養與教育教學改革的跨越和發展。
二、抓好“四項改革”，優化教育教學資源配置
當前我校本科教育教學面臨諸多的矛盾，其中教學資源配置不合理，必須進一步優化配置方式，以提高教學管理效益。
1.改革專業設置方式
我國現行專業設置多按照生產方式設置，已經不適應經濟社會發展的行業和職業面向也和學科的綜合化發展趨勢不一致。因此，著眼于卓越人才的培養目標，必須打破單一的面向生產領域的專業設置模式，壓縮部分單一生產型專業，增設一批跨學科專業(或跨界專業)，以此替代老專業的改造問題，優化專業結構。
2.改革人才培養體制
教育規劃綱要提出的人才培養體制主要是實現“三個結合”，即學思結合，知行統一。要實現培養體制的改革和突破，要做到以下改革：
一是改革專業學院培養責任制度，建立全面育人體系。拓展單一課程或教學育人渠道，把專業教育與學生的自我發展結合起來;加強學校的育人環境建設，提高校園文化育人、科研育人等氛圍和制度建設。學校的各類資源都應該賦予育人功能。如科研基地、科研項目對指導學生的要求，書院制度，各類學社等。
二是改革教學組織制度。主要涉及“教”的組織制度，如改造教研室制度，設置學院下的“課程教學中心”，把課程作為學院及研究所的實體單元，以課程為核心開展教學研究、課程建設、專業配置等，真正把教師的教學研究和教學組織功能發揮出來;改進班級授課制度，實行“掛牌上課”、小班授課，活動課程等。在學習制度上，加快推進學分制及選課制度，打破專業班級，實行教學班級授課制度等。
3.改革現行的人才評價體系，給予教與學更加寬松的政策環境。
對科教人員實行分類管理，根據所承擔的教學科研及推廣任務，進行類型細分，如劃分為教學科研型、科研教學型、科研推廣型等，分類制定不同的管理和評價體系，讓教學型的教師潛心教學，讓教學科研型的教師樂于教學，讓更多科教人員積極參與教學，把我校產學研的教育資源充分用于人才培養。
4.改革優化人才培養模式
打破單一專業教育模式，加快實行學科通識教育基礎上的專業教育，加強跨學科課程和通識類課程，增強學生自選課程比重。修訂和優化現行的培養方案。新的培養方案總學分不易超過160學分，其中專業基礎及專業類課程不易超過50%、通識教育課程及跨學科課程不能低于35-40%、留給學生自選10-15%的選修余地。
三、實施四大建設,提高學校整體教學能力
教學基本建設是學校建設中核心。專業建設、課程建設、實驗室及基地建設、教學隊伍以及制度都是必須加強的。但在目前，必須著力推進以下三個建設。
1.優質課程資源建設
課程建設是專業建設和教學工作的起點。必須通過新課程的開發，帶動專業革新和教學改革。
一是要大批量建設新課程，特別是學科交叉課程，增強專業教育的活力。
二是加快建設人文、社會、經濟、社會管理的相關課程，構建一個具有鮮明的農林院校特性的通識教育課程體系，從根本上調整專業培養的結構和能力，把人文教育滲透到教育教學的全過程之中。
2.教師教學能力建設
培訓提高教師的教學能力、教學素養和職業使命，提高教師的職業準入標準，建立教師以教學能力和教學修養為核心的評價體系，完善教師的職業退出機制，建立一套選拔、培養、提高、優化的教師職業生涯發展模式。
3.實踐教學基地建設與空間拓展
學校的人才培養必須跨越依賴學校課堂、實驗室和校園邊界，依托更廣闊的社會資源培養人才。我們學校產學研辦學特色也為我校本科人才培養創造了條件，但仍需要拓展空間，使得科研推廣具有育人功能。
4.以育人為核心的文化建設
大學除了設置學科專業以及課程等實施顯在的教育教學之外，大學文化是特色的育人資源。在新階段，我們除了優化專業提高教學質量，還得深挖我們的大學文化，把潛在的文化資源顯在化。除了建設校園硬件環境外更重要在教師文化、管理文化、師生文化上倡導新風尚，培育新文化，促進人的養成教育。
四、推進三個方式轉變，充分發揮教師學生的潛力
1.轉變教學方式，樹立學生為主的育人觀。
創新人才培養需要研究型教學支撐。轉變教學方式核心是樹立學生為本的教學思想，重構師生關系。教學管理要從管理目標向教學目標轉移，從監督管理向調控導向轉變;教師要從以課程和教案為中心向學生能力需求為中心轉變，注重因材施教，注重啟發式教學，注重學生知行統一。
2.轉變管理方式，體現大學學術自主和教學本體。
大學管理的目標是服務于大學的辦學目標的。管理主要在于做好資源配置，充分調動教學科研人員以及學生的積極性。學生的發展，科研的成就以及學術的更多需要建立在學術自由和認的潛能得以全面發揮的基礎上。因此，學校應該進一步降低管理重心，給予學院更大的辦學權利和發展空間，讓教師服從于學科發展需要，讓學生與教師與科研活動的關系更加密切。
3.轉變發展方式，追求大學精神。
隨著高等教育體制改革的深化，大學的發展也必然會由政績觀、指標觀想追求大學人文精神、追求大學個性發展轉變。突出表現為學生與教師發展方式、大學學科特色、大學文化等。所以高水平的生源質量競爭，學生在大學的自主性發展應該成為學生管理的方式出發點。大學逐漸體現出高品質的學習、科研環境和寬松自由的發展制度。
學校的改革面臨多層次的新問題，任何一個時期也不可能形成一個大而全的治理方案。只有抓住階段性問題分類推進才會有序發展。作為一名數學教師，我將逐步提高自己的教學能力，并積極參與本教研室數學課程體系的建設，為學校的不斷發展貢獻自己的綿薄之力。
教師的職能是培養下一代，塑造合格人才，在這個教書育人的過程中，如何讓自己與時俱進，做一個合格的，時代需要的教師呢?那只有解放思想。思想是行動的先導，只有開放的思想才能有效地指導社會主義各項事業的發展。黨革命和建設的無數實踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發工作活力，就能改進生產關系，解決先前落后的生產力，解放思想是適應形勢，搶抓新機遇，尋求新發展的客觀需要。因此，這次我校的解放思想大討論非常及時，十分必要，對適應新形勢，搶抓新機遇，尋求新發展，壯大我校有十分重大的意義，對激發教師做永不落伍的時代需要的教師起到了十分重要的作用。
那么，如何解放思想，做時代需要的教師呢?
解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。我想只有通過不斷學習，才能形成自己的思想。不僅要學政治理論，提高自己的思想政治素質;更為關鍵的是還要學習業務知識，提高業務水平，將思想與行動統一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發展的客觀實際變化而變化，敢于實踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。
解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯系目前的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：
一、勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，以及科技、管理、哲學、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學習中要向領導學，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深刻思想，更新工作觀念，從而創新工作思路，適應新時期工作的需要。
二、善于思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。與同事、學生相處一定要注意溝通方式和方法，特別是與學生的相處，愛新的時代背景下，師生間的角色意識發生了變化，學生對教師的要求就會更高，教師必須善于思考自己的角色定位，要開動腦筋，想學生、家長之所想。要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作職責，積極思考如何創新工作，如何創造性的教好書育好人，推進基礎教育課程改革，打開工作的新局面。改變“小學教師把自己越教越笨”的現實。
三、勇于實踐。就是要牢固樹立“認真做事，把事做對;用心做事，把事做好;專心做事，做出特色。”的理念，要將學習與行動結合起來，在實踐中促進自己的發展。一是對同事、領導做好“誠信”服務，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學生家長積極主動的排憂解難，幫助家長學習教子知識，努力減少家長不必要的負擔。三是為學生一生的發展奠定堅實的基礎，從思想教育、行為習慣、學習技能等方面積極為學生進行引導、矯正。將自己所學毫無保留的支付給學生。
四、敢于轉變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的學生，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養。做到廉潔自律，自覺抵制住各種誘惑。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經常深入到學生中去，與學生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務。要將“教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導者、合作者”的同伴互助地位，從思想上、行動上解放自己，敢于低頭服務。
腳步達不到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只有勤于學習、善于思考、勇于實踐、敢于轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務，才能促使自己不斷的發展，在時代發展的步履中才能行動自如，才是時代需要的教師!
解放思想，實事求是，是馬克思主義活的靈魂，也是我們認識新事物，適應新形勢，解決新問題的根本思想武器。當前市委在全市組織開展“解放思想推動高質量發展大討論”，以思想的大解放推動高質量發展，形成以科學發展觀為統領，以“解放思想、創新觀念、提振士氣、推進發展”為著力點，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。把深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神作為首要政治任務和頭等大事，切實增強政治自覺思想自覺行動自覺。
通過這兩天的學習和認真的思考，聯系自己的工作實際，體會不少，感觸頗深。
一、透過查擺歸納出一下幾各方面：
1.思想解放程度不夠，對新生事物的認識還不夠到位，還不能用全新的思維方式去做開創性的工作。
2.與時俱進，開拓創新，大膽工作的信心和勇氣還不夠大，工作中新的亮點少，創造性地開展工作的力度不夠。認為自己年齡偏大，領導分配干啥就干啥、不愿主動擔當。
分析存在的問題及存在問題的原因：
1.理論學習不夠，對理論學習的重要性認識不足，思想得不到解放，不能創造性地開展工作，不能很好地為發展服務。
2.改革創新的意識還不夠強，對已經構成的制度落實不夠。
二、主要整改措施
1.加強學習，解放思想，做到學習經常化。重點學習省委十二屆十次全會和市委七屆八次全會精神，切實增強全局觀念，發展觀念，群眾觀念和法治觀念。
2.改革創新，服務大局。圍繞新中心的工作深入實際，調查研究，用心探索檢驗檢測工作新思路，扎實做好本職工作，為全市的體質改革，經濟發展帶給優質服務。
三、解放思想是一項永不竣工的工程實踐無止境，發展無止境，解放思想也永無止境。解放思想，實事求是，是馬克思主義活的靈魂，是我們認識新事物，適應新形勢，完成新任務的根本思想武器。鄧小平同志指出：“解放思想，是指在馬克思主義指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。”“解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是、創造性地工作。”從解放思想本身看，是一個長久的、循序漸進的過程，不可能一勞永逸。客觀事物不斷變化，我們的思想、認識也必須隨之發展變化。實踐是解放思想的基礎，實踐活動具有永恒前進性。相對于實踐發展，我們的思想觀念往往具有相對穩定性。這就要求我們必須與時俱進，不斷適應實踐的發展變化，及時轉變和更新觀念，否則，曾經正確的思想、方法也會變成僵化的東西，造成主觀認識和客觀實際相脫節。因此，解放思想不可能一蹴而就，而是伴隨實踐的發展而發展的。這次解放思想大討論是我們站在新的起點上謀求更大發展。
四、解放思想是解決突出思想問題的迫切需要思路決定出路，觀念決定財富。沒有觀念的更新，就不會有發展的突破;沒有觀念的超越，就不會有發展的跨越;沒有觀念的，就不會有發展的率先。一些陳舊的觀念禁錮著我們的思維，束縛著我們的手腳，制約著我們的發展。必須通過持續不斷的解放思想，堅決破除不合時宜的思想束縛，牢固樹立起適應市場經濟要求的新觀念，著力營造良好的發展環境和投資環境。一要樹立開拓精神。在社會主義市場經濟條件下，開展解放思想大討論活動，我們要牢固樹立市場意識、機遇意識、競爭意識和開拓意識，堅持市場化改革的方向。在區域經濟競爭日益激烈的新形勢下，我們要大力倡導自強不息、勤勞致富的創業精神，充分發揮人民群眾的主體作用，以創業推動發展，以創業帶動就業，以創業加快致富，以創業促進和諧。二要培育創新精神。創新是一個民族的靈魂，是一個城市加快發展的不竭動力，也是一個政黨和組織永葆生機的源泉。因此大力弘揚創新精神，鼓勵各方面創新創造，以各方面的創新，推動經濟的發展和社會的進步。用解放思想、服務為民、創新發展的理念，營造更具活力、更加開放的體制環境，才會有更多的人勇于探索，才會有更多的人、更多的企業投身創新創造中來。三要營造創優精神。創優，就是創造最快的發展速度、的發展環境，“執政為民、服務發展”是一個為地區社會經濟發展提供最滿意服務的指導方針，是實現利益化，服務，效率最充分的體現。要大力倡導創優精神，對成績優異者予以獎褒獎，對勇于冒尖者給予保護，樹立起開拓進取者有功、甘于平庸者有錯、喪失機遇者有罪的輿論導向，形成競相發展的生動格局。
總之，作為一名新組建中心的黨員干部，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進工作方法;要勇于創新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學習更加主動，使我的思想和工作達到更高的境界。深入學習貫徹習近平總書記在遼寧考察時和在深入推進東北振興座談會上重要講話精神，堅持與時俱進，弘揚創新精神，就是要充分發揮黨員的模范作用,從小事做起，立足本崗位，愛崗敬業，認真做好各項工作，為我市經濟高質量發展貢獻自己的力量。
要進一步解放思想、凝心聚力、搶抓機遇、奮發作為，以作風建設的新成效，展現新氣象、樹立新形象、創造新業績，全面開創沙河財政改革發展新局面。同時，要以高度的自覺把思想統一到市委部署上來，以更高的標準深入查找存在的突出問題，以過硬的作風確保發揮示范帶頭作用，以扎實的舉措推動作風整頓和解放思想大討論活動取得實效。
解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯系目前的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：
一要勤于學習。第一要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;第二要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;第三要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入學習黨的十七大重要思想及路線方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業務知識，以及科技、管理等社會各方面的知識，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。第四在學習中不僅要向領導學習，還要虛心向身邊的同志、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深刻思想，更新觀念，掌握技巧，從而創新思路，以更好地滿足群眾需求，適應工作的需要。
二要善于思考。一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，根據掌握資料，運用所學知識，按照正確方法進行加工，轉化為自己的東西。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對群眾時，一定要注意溝通方式和方法不能一成不變，要開動腦筋，要充分運用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作職責，積極思考如何打開工作局面。
三要勇于實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，目的是要促進發展。如今國家各項政策也在不斷變化，群眾的需求也呈現多樣化。
作為基層工作的第一線人員，在工作中要努力做到以下幾個方面：
一是在工作中做好“誠信”服務，盡心負責地向群眾宣傳政策，做到有求必應，絕不信口雌黃，從而讓群眾有信賴感。
二是積極主動為群眾排憂解難，想群眾所想，急群眾所急，在群眾遇到各方面的困難時，積極為其提供幫助，努力減少群眾的負擔。
三要敢于轉變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變工作作風，提高自己的職業道德和職業素養。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經常深入到群眾中去，與人民群眾拉近距離，熱情周到地為他們服務。腳步達不到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。
只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好工作!
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