犯罪心理學(Criminal Psychology)研究作為反映社會的犯罪心理和行為規律的學科。介于自然科學與社會科學之間的跨界學科。既是心理學的一個分支又是犯罪學的一個分支。下面是小編帶來的有關犯罪心理學學習心得，希望大家喜歡
沒有新的觀念，就不可能有新的思路;沒有新的思路，就不可能有新的舉措;沒有新的舉措，就不可能有新的成效。黨的十七大把解放思想、實事求是、與時俱進確立為黨的思想路線，是對黨的思想路線的豐富和發展，表明我們黨在理論上的自覺性達到了一個新高度。
開展解放思想大討論是深入學習十七大精神和“三個代表”重要思想的具體行動。要理解好、貫徹好十七大精神，最重要的一點，就是要按照“三個代表”重要思想的要求，適應實踐的發展，以實踐來檢驗一切，自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來。把思想認識轉變到與十七大要求相適應的狀況上來，把力量凝聚到十七大提出的奮斗目標上來，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，實現新世紀的宏偉目標。
開展解放思想大討論是新形勢新任務的要求。從國際形勢來看，當前國際局勢復雜多變，世界經濟一體化進程進一步加快，國與國之間在科技和綜合國力方面的競爭越來越激烈。從國內形勢來看，黨的十七大吹響了全面建設小康社會的號角，黨中央、國務院先后出臺了一系列促進經濟發展的方針政策，全國各地都在搶抓機遇，加快發展。
開展解放思想大討論是公安工作、公安隊伍建設和公安教育體制改革的要求。孟建柱同志提出構建“大教育、大培訓”的思路，公安院校如何適應公安工作的需要、公安隊伍建設的需要，改革當前的公安教育體制、機制和培養模式，_公安教育的困境，對公安教育做出重大改革與調整，是公安院校在解放思想大討論中需要思考的首要問題。
解放思想，轉變觀念，聯系禁毒系的實際，聯系禁毒教學科研本職，就是要提升科研層次為領導決策和禁毒立法提供理論支撐，就是要提高教學水平為禁毒實戰工作和一線禁毒民警提供幫助與服務，以提高人才培養質量。
一、大力加強禁毒重點學科建設
一是凝練學科方向，以禁毒學科建設為龍頭，將禁毒學、毒品案件偵查、毒品預防教育、禁毒實驗室建設為重點突破目標，提高人才培養質量，提升科技創新能力。
二是重點實驗室建設。禁毒實驗室作為云南省高校重點實驗室，對于推動禁毒教學水平、提升禁毒科技創新能力、推進禁毒科研平臺建設，都有著十分重要的意義。
三是科研基地建設。云南省首屆哲學社會科學規劃十大基地之一“云南禁毒問題研究基地”的建立，確立了我院在云南禁毒領域的領先地位，極大的推動了我院禁毒科研的發展。
四是加強理論研究。自2007年11月起，我系教師參與國家禁毒委員會辦公室、公安部禁毒局代表國務院起草的《戒毒條例》的調研、論證與起草工作，參與配合《禁毒法》實施的戒毒法律文書的制作。今年4月《戒毒條例》已經提交國務院審議，戒毒法律文書公安部已于5月30日發布全國禁毒部門實施。這是禁毒系多年理論研究的結果，是禁毒科研上層次、上水平的具體體現，為領導決策和禁毒立法提供了智力支持和理論支撐。國家禁毒委員會辦公室為此專門發函到學院表示感謝。
二、大力加強禁毒專業建設
2007年6月，我院“禁毒學”專業成功獲批省級重點建設專業，2007年11月，“禁毒學”專業被云南省推薦列為2009年國家一類特色建設專業申報名單，專業建設又上新水平。
一是師資隊伍建設。大力加強合作與交流，拓寬人才培養途徑。一年內，在禁毒專業方面，我院利用省院省校合作項目等途徑選送3名教師攻讀博士學位，8名教師攻讀碩士學位，2名教師被新評為教授，現從事禁毒教學科研人員中教授人數已達10余人，禁毒教學人員學歷、職稱構成有了質的改善。
二是精品課程建設。2007年11月27日教育部、財政部正式公布了2007年國家精品課程評選結果，我院“禁毒學”課程成功申報為國家精品課程，標志著學院在課程建設方面上了一個新臺階，對推動云南乃至全國的禁毒教學、禁毒人才培養等有著十分重大而深遠的意義。同年9月，“毒品預防”課程獲批公安部精品課程。兩門課程的成功獲批，進一步鞏固了云南禁毒教學在全
國的領先地位。
三是教材建設。主編的《禁毒學》、《犯罪心理學》等三本教材由中國人民公安大學出版社、群眾出版社出版。《毒品犯罪案件偵查教程》入選普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。目前，該教材再次修訂的初稿已基本完成。
三、大力加強禁毒警察培訓工作與社會服務
遵照公安部和省公安廳關于構建“大教育、大培訓”工作體系的部署，不斷創新教育訓練內容與形式，積極探索并逐步實現在職民警培訓集中訓練與送教上門、課堂教學與遠程教育、有計劃指令性培訓與學員自愿性培訓等多種培訓形式相結合的工作格局。
一是國外禁毒警察培訓取得顯著成績。受國家禁毒委員會辦公室、公安部禁毒局的委托，我院開展培訓緬甸、老撾、越南等國家“禁毒執法官員研修班(培訓班)”;受商務部委托我院舉辦“亞洲禁毒官員研修班(培訓班)”。禁毒系教師承擔了主要的禁毒主干課程教學任務，并為受訓學員好評。這些培訓班的舉辦，極大地推動了我院的國際化水平，在受訓國家禁毒部門產生了良好的效果，促進了禁毒國際合作的開展。
二是送教基層公安機關，服務指導禁毒工作。近年來，禁毒系把“公安教育服務基層、服務實戰、服務隊伍建設”作為工作的重點，長期堅持送教下基層。送教的主要內容為探討理論前沿問題、禁毒實戰急需解決的問題及禁毒一線矛盾突出的問題等。2008年1月-2月，禁毒系分兩小組利用假期送教到德宏、保山、大理等州市，講解《禁毒法》，并就相關課題進行了調研，取得了送教調研雙豐收，受到基層的熱烈歡迎。2008年5月，省禁毒委員會辦公室、省公安廳禁毒局和學院聯合組織《中華人民共和國禁毒法》宣講，我系4名教師分赴禁毒局機關和全省16個州市完成宣講活動22場，其中玉溪等12個州市采取了電視電話會議的形式，全省直接參加聽課的人員超過5000人。各地禁毒辦、禁毒支隊反映省禁毒辦、省公安廳禁毒局和云南警官學院組織的宣講活動十分及時，也很必要。認為授課教師具有深厚的法律理論造詣、豐富翔實的禁毒知識和嫻熟的授課技巧，講授生動，深入淺出，結合實際，理論性和指導性都很強，感謝云南警官學院。通過這次成功的宣講活動，對幫助基層工作人員正確理解和運用《禁毒法》，推進我省依法禁毒，推動我省的禁毒事業邁向新的臺階，促進我省新一輪禁毒人民戰爭的開展，必將起到極大的推動作用。
三是禁毒民警遠程在線培訓系統建設完成。在職民警業務的遠程教育是職業教育的發展方向，可以解決工學矛盾突出和民警自學提高問題。學院2007年投入200余萬元，建設了禁毒民警遠程在線培訓系統，可查閱資料、點播視頻、在線收看、在線學習、在線考試。目前硬件建設已經完成，進入建設階段。
四是禁毒防艾宣傳教育服務已形成長效機制。2007年度，禁毒系共組織26個宣講團利用課余和節假日，一直堅持開展禁毒防艾宣傳教育“五進”活動。據不完全統計：組織宣講活動3000多人次，發放資料70000多份，先后對100多所中小學和50余個社區工廠和農村開展宣傳。禁毒系師生全身心的投入與長效機制的形成，得到了省委、省政府、省公安廳的高度好評。2007年2月9日在昆明舉行的2007年云南省禁毒工作會議上，云南警官學院禁毒系被云南省禁毒委員會授予“2006年度禁毒人民戰爭先進單位”榮譽稱號。
四、建一流禁毒專業，創一流禁毒學科
2008年，學院提出了“堅定不移實施特色興校強校戰略。整合學科建設和科研資源，與時俱進地做強禁毒系及禁毒學科”，“加強教學訓練基礎設施建設，建設禁毒系實驗室”的目標。這必將大力推進我院的禁毒學科、專業建設，推動禁毒教學、科研和培訓工作再上新的臺階。為此，禁毒系提出“求實務真，開拓創新，建一流禁毒專業，創一流禁毒學科”的發展方向。近期的主要工作為：
(一)抓好高水平實驗室建設
按照“掛牌建設、定期評估、優勝劣汰、動態管理、滾動發展”為原則，大力加強科研基礎設施建設和重點實驗室建設。目前，已累計投資近千萬元，完成了在職民警遠程網上培訓系統、禁毒陳列室、禁毒高端培訓系統建設，完善了聯合國G75培訓系統。禁毒情報資源查詢庫建設正在抓緊進行。今年將新建氣相色譜、質譜實驗室，吸毒人員腦電波分析實驗室，吸毒人員瞳孔檢測實驗室，毒品案件偵查模擬實驗室，毒品艾滋病預防教育展示室，學生公共實驗室等項目，達到省級高校重點實驗室的建設規模與水平。
(二)抓好高層次高水平科研工作
目前協助國家禁毒委員會辦公室、公安部禁毒局起草的《戒毒條例》已經提交國務院審議，完成了吸毒人員登記辦法、吸毒人員檢測程序規定、戒毒法律文書的起草制定，已提交公安部禁毒局。
落實重點學科、重點專業、精品課程、研究基地、禁毒實驗室等各建設項目具體指標與要求，對于符合建設指標的各教師科研成果，列入各項目建設經費給予一定的獎勵與支持，以確保各項目建設做實做細，鼓勵每一位教師主動積極參與各項目建設，以達到真正抓好高水平科研工作的目的。
(三)抓好高水平教材建設
著手禁毒學專業《戒毒學》、《禁毒法學》、《毒品預防》、《艾滋病防治》等教材的編撰，在編撰過程當中，要充分考慮各教材的特點，重視全面提高禁毒相關專業學生的知識水平與應用技能，合理構建教材體系，重視理論聯系實際，加強實戰教學，精心選擇教學內容，爭取將每一本教材都做成精品，抓好高水平教材建設。
(四)抓好高水平教師隊伍建設
繼續采用多種方式，抓好高水平禁毒教學科研隊伍建設。一是利用省校省院合作等方式，繼續加強教師的學歷教育，鼓勵互派訪問學者。二是有計劃、分批次安排中青年教師去實戰單位鍛煉，直接參與案件的偵查等，以提高禁毒教學服務實戰的水平與能力。三是采取有效措施提高教師的科研能力與水平。
總之，解放思想必須割除思想上的認識誤區，_工作中的困難與矛盾，打破原有體制機制，改革原有的教學模式，聯系禁毒教學科研實際，以實現禁毒系又好又快發展。
1：生活所泊型：對于這一類人是由于自己最基本的生活沒有辦法保障。他們本來沒有多么大的目標，只要能夠滿足自己的生活。這就是他們犯罪的基本動機。基本心理，這些人對于沒有多么大的危害性。對于這類犯罪者應該在物質上給予一定的幫助。使他們的生活穩定下來。只有這樣才能從根本上解決這類犯罪。
2.心理變態型：這種犯罪類型的人是由于自己的心理在成長中受到了打擊。其具體原因是多種形式的。比如：由于自己的生理缺陷引起、少年成長時受到了別人的歧視、少年時受到了不公平的待遇、少年時受到了迫害從而在心理上造成難以忘記的了陰影等等。這類人由于受到種種不同尋常的遭遇。從引起了心理的變態。如果調整不好，就會造成他們在心理上對社會、對他人的仇視或不滿：當這種情心態發展到一定的程度。就會造成他們把對社會、對他人的這種心態演變成現實中的行動，以此來滿足他們的變態心理。這樣就會造成犯罪。對于這類犯罪者，應該從心理學上給予一定的治療。使他們能夠重新調整心態。對社會、對他人有一個正確的認識。這樣就可以從根本上解決這類犯罪。
3、人格分裂型：這種類型的犯罪者。與第二類有一定的相同點：都是由于遇到了重大的打擊而造成的。但不同的是他們本人對待的方法不同與第二類犯罪者：他們在思想上采取了逃避直接面對的辦法。他們想讓自己的這些痛苦的記憶中刪除。于是經常去從不同與自己本人的性格或思想的方向去考慮問題，久而久之。造成了另外的一種完全不同的人格出現了。他于原來的性格可以完全的不同。甚至是完全對立的兩種性格。并且當一種性格存在的時候根本感覺不到另外一種性格的存在。并且也完全不記得自己在另外的一種性格下的
所作所為以及犯罪活動。所以我認為對于這種犯罪者，我們應該從心理上給予一定的幫助。使他們能夠對于自己的過去有一個重新的認識。使他們的人格能夠重新和二為一。這樣就可以降低這種類型的犯罪，但是有一點必須特別注意：就是在處理這種案例的時候要分清那些事情是人處于那種人格下作的。因為在一種人格之下有可能根本不知道處于另外人格下的行為。
4對暴力的崇拜型：有一些人在成長的過程中由于種種原因，有可能接觸到過多的暴力，或者長期處于暴力的壓迫之下。使他們認為暴力能夠解決所有的事情。造成了他們對于暴力的崇拜。于是他們便開始了暴力的模仿。久而久之，在心理上，對于暴力有一定的依靠。當他們每一次實施完暴力之后。在心理上就會有極大的滿足感。這種人對于社會有著極大的危害性。對于他們必須從道德的角度去感化。使他們對于處理事情的途徑有一個重新的認識。使他們對暴力能夠有一個新的認識。
5宗教信仰或民族矛盾或文化沖突引起的犯罪。比如現在比較多的恐怖主義犯罪。大多數是由于宗教信仰或者民族矛盾沒有得到及時、正確的解決和形成統一的認識。使一些思想比較激進的人形成了錯誤的認識，他們認為在這種情況下。只有采取非常的手段——制作恐怖事件。來達到自己的目的。但是受害者往往都是一些無辜者。對于這種案件應該從宗教信仰或民族矛盾或文化沖突的調節。使雙方能夠有一個統一的認識。使沖突和矛盾能夠得到解決。
昨天空閑時間，在微信讀書上看到同學推薦這本書，下來當作小說翻了翻，似乎又回到看CSI的情形里了，只不過這是國內的書本版。CSI追到后面，我幾乎將它當作一部家庭育兒教育片來看，罪犯各有不同，整體看下來，很多的犯罪都是同心理心態的失衡有關，而追溯心理不健康的形成原因，大致都可以回到童年，回到原生家庭去，歸結為兩種，愛缺失和愛太多。
愛缺失是從小很少受到家人親人同學朋友的關愛關注，體會不到溫暖，人變得麻木而冷漠，對別人做殘忍傷害的時候，內心毫無知覺。愛太多是因為家人的過份溺愛，形成唯我獨尊的思想，變得自私自利，從不會考慮其他人的感受，失去與人合作的能力，無法融入這本需要協作的社會，將情緒歸為外因。而家人的過度保護，也會讓人失去面對挫折和困難的能力，一旦遇見一些難以應付的情況，心態失衡，以致走上變態極端的道路。
所以也時時提醒自己，教育孩子不要太過溺愛，也不要太過嚴厲。當然這個度的把握，就叫藝術了。這門藝術是需要長期摸索和學習。
極端的犯罪心理離我們說遠不遠，說近不近，對于自身是需要盡量避免去和這類極端人群接觸，就是常說的遠離“垃圾人”。遇見極端的人，認慫不爭遠離，生命安全是第一位，把時間留給值得的人和事才算創造了時間的價值。
某次騎車到路口，稍看了一下紅綠燈，迎面逆行而來的壯漢對我吼“看到點嘛!”我看了他一眼，沒說話騎車走掉了。先生騎在后面說他“吼啥子吼”!讀后感我說，你理他干嘛?他說“他個逆行的還罵你?”我說，是覺得有點氣，但想想，和這種垃圾人爭浪費時間，還有可能后續花更多時間和他爭執。一瞬間是有點氣，但把遠離垃圾人的原則一拉出來，就為自己節約了時間而慶幸了。
終于提起筆來了，也終于在沉寂一段時間后開始重新進入新生活。普通人離極端很遠，只不過要時時注意心理的微失衡，就是“喪”，對很多事情提不起興趣，麻木的生活。而近期因為搬家，轉換到新的環境，燕窩海參的代購都有些松懈了，雖然回國了，但還是需要將這做了三年的事情堅持好好做下去。別“喪”，積極起來，心理才健康
作為一個好奇心重、熱愛心理學又是《犯罪心理》、《今日說法》、《道德觀察》忠實觀眾的心理學學生，上了一個學期的《犯罪心理學》感到很幸福。開始的幾節課陳老師教授的是理論知識，我很慶幸上個學期認真學習了我的選修課《社會熱點刑事案件分析》，牢固掌握了刑法的一些基本知識，這樣我在開學初學習《犯罪心理學》時感到熟悉又親切。
通過一學期學習犯罪心理學，我全面而深入地了解當代犯罪心理學的理論、研究和應用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認知方面的問題。尤其從罪犯的認知方面，可以深討罪犯的知覺、推理、信念、決策和態度;此外，還可以分析犯罪行為的原因、分類、預測、預防、干預和治療。
犯罪心理學是一門研究犯罪行為心理及其規律的科學，他兼具理論性和實踐性雙重特點。以往心理學專業課程，老師們都是基本采用講授式，其實現在的基本狀況是，同學們對于基礎專業課程重視程度不夠，在課堂上面對老師奮力的講授有時只帶著耳朵，并不走心，我高興的是陳老師本學期帶領我們實行的是“啟發-互動”教學模式，給予我們自主思考、討論和表達的機會，同時也在理論性知識上最大限度地拓展和靈活講授。我對此是十分受用的。因為我自己是電影愛好者，老師在課堂上為我們定期播放經典的犯罪心理影視作品或電視節目，然后讓我們自主談論、分組介紹，還設計了答辯環節，一切都在盡可能地將我們帶出傳統的教學模式，實現本課的實踐性。由此我不僅欣賞到了優秀的影視作品，更是在這些作品中深深思考了犯罪心理學的本質。漸漸地我從一個對犯罪事件只會從家庭、社會因素分析的“門外漢”到現在第一反應就是運用各種心理學理論多方面分析犯罪動機和受害人特點的“專業人”。
說到這里，有一點收獲不得不說，那就是犯罪心理學啟發我，我們研究的不僅僅是犯罪動機、犯罪心理，也要關注被害人心理。很多時候犯罪的形成并不是一方決定的，而是雙方甚至多方共同作用下形成的。還記得我們剛剛看過的《伊甸湖》，我們組內曾對“犯罪是誰的責任”進行過很久的辯論，總結結果是，無論犯罪主體孩子，還是客體的情侶，還是孩子的家長，亦或是小鎮上的居民，都有脫不開的干系。我們暫且不論行善性惡，也不論其他的促成因素，對于犯罪客體的自我保護的研究本身，就對我們的生活具有意義重大的指導作用。這也是我們這門課實踐性所在。
在大二時，我看完了《電鋸驚魂》系列電影，除了印證“犯罪客體本身對犯罪的發生起到至關重要作用”的觀點，更重要的是讓我對犯罪主體有了更全面的思考和更感性的認識。心理學其它對人類美好本性的發現，比如人有利他本能，在刑事案件里常常被忽視，而這些往往正是人類靈魂中美麗與高貴的支點。刑訊逼供、心理虐待往往是不可容忍的，正是因為犯罪心理學研究能使我們發現哪怕是最頑劣的罪犯心中那點閃光之處，并能通過它觸動、說服罪犯而不必采用暴力、污辱的方式。
有時候我單純的想，及時我今后不從事犯罪心理學相關工作，甚至不從事心理學相關工作，那本科四年學習的心理學于我而言有什么作用呢?僅從學習犯罪心理學一門學科出發，它給予我理性與感性相互結合的看待事物的視角，它給予我基于人的心理分析問題的方式，它給予我發現人性本來的美好的動機……這些對我的世界觀、對我的生活都有極大的指導意義。
當然如果今后有幸從事相關工作，我就更有責任去利用自己的一技之長去承擔相應的社會責任，通過學到的我將進一步加深專業知識的掌握，用一顆澄凈之心載著它在濁世中負荷前行。
犯罪心理學 籠統地說，犯罪心理學以犯罪心理為研究對象。但關于犯罪心理學的定義有狹義和廣義兩種說法，至今仍莫衷一是。狹義的犯罪心理學，是指運用心理學的基本原理研究犯罪主體的心理和行為的一門學科。廣義的犯罪心理學，是指運用心理學的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對策中的心理學問題的一門學科。
廣義的犯罪心理學包括狹義的犯罪心理學。
犯罪心理學研究什么?這實質上是犯罪心理學研究對象的問題。
根據犯罪心理學有狹義和廣義之說，犯罪心理學的研究對象亦有狹義和廣義之分。
狹義的犯罪心理學的研究對象是犯罪人即犯罪主體的心理和行為，就是說犯罪心理和犯罪是其研究對象。犯罪主體的心理包括其心理過程和個性心理、犯罪心理結構形成的原因和過程、犯罪心理外化為犯罪行為的機理、犯罪過程中的心理活動、犯罪心理發展變化的規律以及怎樣對犯罪心理結構施加影響和加以教育改造等。簡單地說，它只研究犯罪人的個性缺陷及有關的心理學問題。
廣義的犯罪心理學的研究對象，除包括狹義的犯罪心理學的研究對象之外，還包括犯罪對策中的心理學問題，如預防犯罪、懲治犯罪以及教育改造罪犯的心理學問題;還包括有犯罪傾向(即尚未實施犯罪行為)的人的心理和刑滿釋放人員的心理;還包括被害者心理、證人心理、偵查心理、審訊心理、審判心理以及犯罪的心理預測等等。簡單地說，廣義的犯罪心理學既研究犯罪人的心理和行為，又研究與犯罪作斗爭的對策心理學部分，即被認為是司法心理學的有關內容。
廣義的犯罪心理學研究范圍頗廣，可以從兩個方面來加以確定：⑴把什么人的心理和行為作為研究對象。具體說來，有以下幾種人的心理和行為：①犯罪人，這是犯罪心理學研究的主要對象;②一般違法人，指實施了違反刑法，但情節顯著輕微，危害不大，不認為是犯罪的行為和違反治安法規的行為而又為治安部門所處理的人;③刑滿釋放人員和解除勞動教養人員;④揭露與懲罰犯罪的有關人員，這主要是指====、司法部門人員，這方面的研究目的是為了提高辦案質量;⑤監管矯治罪犯的人員和監獄的工作人員，他們的心理素質如何，直接影響到罪犯犯罪心理矯治的成效。⑵研究哪些課題。犯罪心理學(廣義的)研究課題十分廣泛，主要有：犯罪心理結構、犯罪心理結構成因、犯罪心理形成和犯罪行為發生的機制、犯罪心理結構的發展變化、不同類型犯罪人的心理特點和行為特征、犯罪對策的心理學問題(如個體犯罪的心理預防，犯罪偵查心理和審訊、審判心理以及罪犯矯治等問題)以及其它有關課題。
何謂犯罪及犯罪的社會關系：
根據刑法第13條的規定， 一切危害國家主權、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人====專政的政權和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、====權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪。
犯罪行為的特征：
一、 犯罪是危害社會的行為，即具有一定的社會危害性。
二、 犯罪是觸犯刑律的行為，即具有刑事違法性。
三、 犯罪是應受刑罰處罰的行為，即具有應受懲罰性。
根據我國刑法，任何一種犯罪的成立必須具備四個方面的要件，即犯罪客體、犯罪客觀方面、犯罪主體、犯罪主觀方面。
1.犯罪客體。是指我國刑法所保護而為犯罪行為所侵犯的社會關系。
2.犯罪客觀方面。是指犯罪活動的客觀外在表現，包括危害行為與危害結果之間的因果關系。有些罪的犯罪構成還要求發生在特定的時間、地點或者使用特定的方法。
3.犯罪主體。是指達到法定刑事責任年齡、具有刑事責任能力、實施危害社會行為的人。有的犯罪構成還要求特殊主體，在少數犯罪中，單位可以成為特殊主體。
4.犯罪主觀方面。是指行為人有罪過(包括故意和過失)。有些罪的犯罪構成還要求有特定的犯罪目的。
犯罪心理學研究的基本步驟：
1.建立假設。通過觀察如果對未知現象及其相互間的關系發生了疑問，根據已知的科學事實和原理進行嘗試性或假設性的推測，也就是提出問題。
2.搜集資料。建立假設后，進一步的工作就是根據事實資料驗證假設。搜集資料的方法主要有觀察法、調查法、問卷法、個案追蹤法等。
3.分析資料。采用適當的方法將搜集到的原始資料加以整理、分類，是指系統化和簡約化。
4.做出結論。即驗證假設的過程，確定假設的正確與否。
答案補充 犯罪心理學(Criminal Psychology)是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科，和犯罪人類學相關連。這一門學科主要深入研究的部分在于有關“是什么導致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應，在逃跑中或在法庭上的。犯罪心理學家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。精神病學亦有處理到一部分的犯罪行為。
籠統地說，犯罪心理學以犯罪心理為研究對象。但關于犯罪心理學的定義有狹義和廣義兩種說法，至今仍莫衷一是。
犯罪心理學以犯罪心理為研究對象。但關于犯罪心理學的定義有狹義和廣義兩種說法，至今仍莫衷一是。狹義的犯罪心理學，是指運用心理學的基本原理研究犯罪主體的心理和行為的一門學科。廣義的犯罪心理學，是指運用心理學的基本原理，研究犯罪主體的心理和行為以及犯罪對策中的心理學問題的一門學科。 答案補充 廣義的犯罪心理學包括狹義的犯罪心理學。犯罪心理學研究什么?這實質上是犯罪心理學研究對象的問題根據犯罪心理學有狹義和廣義之說，犯罪心理學的研究對象亦有狹義和廣義之分。
狹義的犯罪心理學的研究對象是犯罪人即犯罪主體的心理和行為，就是說犯罪心理和犯罪是其研究對象。犯罪主體的心理包括其心理過程和個性心理、犯罪心理結構形成的原因和過程、犯罪心理外化為犯罪行為的機理、犯罪過程中的心理活動、犯罪心理發展變化的規律以及怎樣對犯罪心理結構施加影響和加以教育改造等。簡單地說，它只研究犯罪人的個性缺陷及有關的心理學問題。