當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的新教師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師微教研是一種針對教師教學實際需求的新形式，它以小規模、即時性和高效性為特點。通過微教研，教師可以發現和解決教學中的問題，提升教學水平。在我從事教育工作的過程中，我深有體會，教師微教研對于我個人的教學發展起到了積極的推動作用。
第二段：體驗微教研的收獲
教師微教研讓我從傳統的歸納與總結的方式中解脫出來，它以教師自己的教學問題和需求為出發點，進行教學研究和實踐。這樣的學習方式讓我感到非常親切和自然。通過參與微教研，我不僅獲得了與其他老師的交流機會，還可以共同研究教學中的難題，通過協作解決問題。在這個過程中，我不僅擴寬了自己的教學視野，還不斷提升了自己的教學能力。
第三段：教學方式的改變
微教研讓我開始重視學生的主體地位，關注他們的個體差異和學習情況。通過和其他老師的交流和經驗分享，我意識到了靈活運用不同的教學方法和手段的重要性。我摒棄了過去機械化的教學模式，開始嘗試多元化的教學方式。我設計了不同的教學活動，注重培養學生的創造力和思維能力。通過微教研的實踐，我的教學質量得到了顯著的提高，學生的學習興趣和參與度也明顯增加。
第四段：教師間的合作
教師微教研不僅僅是個人的學習成長，更是一種集體的教學探索。在微教研的過程中，我經常與其他老師進行合作，共同進行主題研究。通過合作研究，我不僅獲得了他們的支持和幫助，還豐富了自己的教學方法和技巧。我們相互交流經驗，相互借鑒優點，共同提高教學水平。在這個過程中，我感到自己不再孤立，有了更多的支持和理解。
第五段：對未來的期待
微教研讓我更加懂得了教師的本職工作，也更加明確了自己的發展方向。未來，我將繼續堅持微教研的學習方式，與其他老師進行合作研究，不斷提升自己的教學能力。同時，我也希望能夠將這種微教研的理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的教師通過微教研實現自身的教學成長和提升。
總結：
通過教師微教研的實踐，我深刻認識到微教研對于教師教學發展的重要性。微教研讓我充分發揮了自己的主體性和創造性，不斷探索教學的可能性，提升自己的教學質量。同時，微教研也促使我與其他老師進行合作，共同研究和進步。在未來的道路上，我將繼續堅持微教研的學習方式，不斷提升自己的教學水平，為教育事業做出更大的貢獻。
我很榮欣能有時機參與這次班主任培訓，由于這次班主任培訓給我搭建了很好的學習提高的平臺。我珍惜這有限的時間，珍貴的時機。在這短短的一天學習期間內，聽了丁榕教師作的“做一名幸福、歡樂、有成就的班主任”專題報告，我學到了許多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發。
丁榕教師現任北京市西城區德育討論室主任，是全國優秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時也感染了傾聽她作報告的每一位教師。從講座中，除了學到很多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁教師那崇高的人格魅力。
丁榕教師用布滿激情的語言，結合自己的從教經受，深入淺出地從四個方面給與會教師作了一場精彩的報告：
五部曲是擇業、創業、樂業、敬業、愛業。她結合自己的從教經受，用生動的案例敘述了從事教師這一太陽底下最光芒的事業的幸福感、滿意感。她說：“專心才能歡樂，不求回報就能得到幸福，成就在歡樂和幸福中獲得。”
她從人性的角度探尋學生生理、心理的進展規律；從人本的角度激發學生自覺能動性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學生，對學生的一生進展負責。她時時到處以學生為本，為學生著想，受到了學生敬重和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培育出那么多的優秀人才。她以人為本，敬重學生人格，敬重共性差異的教育教學行為值得我們討論和學習。
學生共性千差萬別，因而作為教師的我們也應當從了解學生的需要入手，按需施教。丁榕教師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要賜予滿意；過分的需要賜予引導；錯誤的需要賜予訂正。這些先進的教育理念結合她對學生的深入了解，滿意了學生的學習需求，得到學生的認可。
在這一方面，由于時間關系，丁教師敘述的比擬簡潔。借用她的一句話作為總結：學校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必需同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅飛翔，德育才會呈現出無比的生命力。
在這次培訓中，我學到了許多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習，不斷地提高自身素養，調整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學校和家長！
這次xxxx年上學期的新教師培訓，對我非常的有意義，因為我有三年的教育工作經歷所以特別能有切身的體會。教育局的領導和骨干教師的講座也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。各位領導為我們新教師考慮得非常周到。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，能在起步上就做好。
在這次的開班曲禮上，李玉宇老師為我們解答了很多疑惑，幫助我們要學會認識自己、準確定位自己，并要為成功做好準備。聽了這次講座后使我更加對我們教育的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們教育這片充滿希望的熱土的信心。
想要上好一堂課，教師本身的溝通能力就非常重要，我們可以通過表情、手勢、姿態、講話方式等向學生傳達出積極、鼓勵的一面，肯定孩子后天的東西，鼓勵他們努力歸因。最簡單的肯定，就是按孩子的說法做出有意義和正面的反應，而不挑戰或否定孩子的話。這樣慢慢的就能與孩子有效的進行溝通。
在這次培訓中，怎么樣處理與學生關系這點上，讓我感悟最深的是教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，理解與愛使教師與學生在心靈得以溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
這次培訓還講到了很多專業方面的知識，使我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。如怎么樣撰寫教育教學案例、怎么進行作業設計與批改、怎么樣讓課堂練習不斷升值、如何上好試卷評價等。
讓我明白終身學習是我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
制定短期和長期的發展規劃，通過各種途徑來實現自己的目標并超越自我，實現人生價值。
教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。
作為一名新教師，我還有許多地方要學習，在工作中不斷吸取經驗豐富自己。多去觀摩優秀教師的課堂教學，同時在講座中總結經驗，真正應用到自己的教學中去，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，在今后的生活中也要與學生共同成長。堅定不移的熱愛這份教育事業。
日月如梭，光陰似箭，轉眼間，我走進教師崗位已有將近一年的時間。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進一步的提高，現將一年來的工作情況總結如下：
在思想政治方面：
我始終堅持黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長、成才規律，熱愛學生。通過參加學校組織的政治學習等形式，不斷加強自己的理論修養，樹立了正確的價值觀和教育觀念。并且積極參加學校組織的活動，結合實際教育教學管理當中的許多問題，理論聯系實際，提高了自己的道德修養和政治理論水平。在以后的教育教學中我要進一步加強師德修養，遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范影響和培養學生，做一名德才兼備的老師。
在工作態度方面：
我嚴格要求自己，服從學校領導的安排，積極做好各項工作，堅守教學工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業。我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，不缺勤，不曠會，并時時處處嚴格要求自己，處理好個人學習與學校工作之間的關系。在教育教學上，嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
在教育教學方面：
我作為一名新教師，沒有任何經驗，為了使自己盡快適應工作，我認真備課上課，每次上課前我都查閱各種詳細的資料，參考別人的教案寫出符合自己的教學設計。在課堂教學中，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。通過學校組織的“師徒結對”活動使我在育人、教學、班主任工作、教材研究、教法、輔導方法等方面有了很大程度的提高。我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在參加各種培訓活動中，我認真記筆記，認真學習交流，努力提高自身的教學水平提高課堂教學質量。在學校組織的集體備課活動，教學論壇，校本培訓等活動中認真學習其他老師的寶貴經驗。同時注重自身學習，研究教材、教法，及時反思。
要想讓學生信服，必須有淵博的知識作為基礎，為此，在空余時間我博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。古人詩云，腹有詩書氣自華。通過博覽群書使我在課程素養、人文素養、科學素養等方面得到很大程度的提高。
我始終堅信“捧著一顆心來，不帶半根草去。”是我的終極追求目標。一年來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學校領導和老師的關懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經能夠勝任本年級的教學工作。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂里，我只是學了一點皮毛。教學經驗還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。
這一年的教學工作讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師，同時我也感受到了作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現出”不買賬”的態度。經過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經過細心的觀察和實踐，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作中，我認識了自我的角色定位，不僅僅是應該做一個怎樣的人，還應該是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點。在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長，可我的感受卻頗深：
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者，傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。
以上是本人工作一年的一些感想。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
4月15日，是第四次區新教師培訓，我們來到了龍江外國語學校。
上午王晨晨老師和劉嫻興老師就七年級上冊第十二課《宋朝的都市與文化
進行進行同課異構。
王老師宏觀上以李清照的人物生平為線索，憑此作為小切口切入大的歷史事件，將整節課的內容進行串聯，邏輯緊密。
細節方面，王老師引導學生遙想李清照的日常休閑方式來一窺宋朝時期街市、瓦子、勾欄的繁榮；同積極應用希沃白板中的課堂游戲環節引起學生興趣，加深對于宋朝經濟繁榮的相關知識記憶；并在介紹司馬光《資治通鑒》時適時補充“王安石變法”的相關細節；最后及時應用加分給與小組以正向反饋。
劉老師宏觀上以宋元眾生相為主題，通過展現市民生活的豐富、市民文化的通俗；士人的文風高雅、官方史書高遠，進而說明當時經濟繁榮，文化雅俗共賞、多元共存的局面。
細節上，劉老師在開場時通過指令整理好學生的狀態，快速判斷學生的學情，在明確其未充分預習的情況下給予其合理的預習時間。通過引用“木蘭辭”中的西市、東市以及演唱“水調歌頭”的形式進行跨學科的知識傳授。將瓦聚、瓦散和龍江當地特色的“趕集”結合起來，拉近學生對于歷史的認識。講授《竇娥冤》的人物故事，加以引用原文，使學生真切感受到元曲的通俗性。在整堂課中都始終貫徹學法的指導和講練結合。
在這一過程中，最讓我感觸的是：在課堂上，無論是王老師還是劉老師都做到了立足學生，貫徹學生觀。王老師積極運用新型的教學工具和手段以貼合學生的身心發展狀態；劉老師則在上課的過程中都時刻關注學生，及時給與小組合作的糾正以及學法上的指導。
在就上課以及指導學生進行探究之后，劉老師就自身發展的歷程同我們開展了相關的講座。
從“野蠻生長”到“摸索成長”再到之后的研究和行政雙道路并行。要想獲得進步必須提前設定要目標，而規范的教師職稱體系便是我們當下最好的目標，我們應當努力靠攏各項要求。而學生的成績、科研的努力等等都是我們應該完善的方向。
在這一過程中，逐步地推進目標的落實。并抓住學習的機會，積極吸收互聯網上、身旁可接觸的優秀老師經驗，加快全方位發展速度，做到：會講課、會備課、會聽課、會說課、會評課、會指導課。
同時陳維堅老師在過程中還向我們再次強調了作為教師自身只有做到各項細節的到位才能讓學生規范行為并獲得其尊重，這便是走向成功的奠基。同時，雖然劉老師向我們介紹了她自身的經驗和心得，但我們作為新老師也要設想好屬于自己的頂層設計，從目標出發，再到計劃，進而行動，隨著情況變化而修改計劃，最后堅持。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫珍貴，內容涉及很多：有新時期師德行為標準培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂標準年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐富的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們參加到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
雖然在來到師專以前，我已經積累了許多的工作經歷，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作標準和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學標準和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經歷為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程內容的根本特點、大學教學過程的
根本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱辛的努力和學習。
大學課程內容有著許多的特點，詳細可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。 我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
教師是培養學生的重要角色，對一個班級或者學校的紀律嚴明與否直接關系到教學質量和學生的成長。作為一名教師，明紀律對我來說既是一種責任也是一種挑戰。多年的教育經驗讓我深刻認識到，明紀律與教學效果息息相關，它不僅是培養學生自律性的必備要素，更是創造良好學習環境的基石。在實踐中，我積累了一些關于明紀律的心得體會。本文將結合我的實踐經驗，從重視紀律、建立規則、激勵引導、與學生關系和連貫性規劃五個方面談談我的體會。
明紀律需要從教師自身開始，只有自己嚴格遵守紀律，才可以有資格要求學生進行遵守。在課堂上，我特別注重時間的管理，認真備課，按照教學計劃進行授課，嚴格控制每個教學環節的時間。同時，我要求學生準時到達教室，并鈴聲一響即開始上課。我相信，學生的紀律參差不齊往往是因為教師在紀律方面的松懈，因此，作為教師，我們需要樹立起強烈的紀律意識并以身作則。
建立明確的紀律規則對于培養學生紀律性至關重要。在我的班級，我為學生制定了一套明確的行為規范，包括課堂秩序、個人文明、課外活動等方面。我會在上課前簡要向學生介紹這些規則，并在課堂上要求他們遵守，同時，也會將這些規則在班級公告欄上展示出來，提醒學生時刻牢記。我還定期召開班會，對學生的紀律情況進行檢查和評估，及時糾正不良行為，強化正面示范。
明紀律并非只是對學生施加壓力，更需要給予他們適當的激勵和引導。我會在班級中設立一些獎勵機制，鼓勵學生積極參與課程活動和課堂互動，充分展現他們的潛能和才華。同時，我也會及時注意到學生的進步和努力，并給予他們肯定和鼓勵。這種激勵可以激發學生的自信和自覺遵守紀律的意愿，使他們明確紀律對其成長的重要性。
作為教師，與學生的關系非常重要。關系融洽可以有效地提高學生的紀律遵守程度。因此，我注重與學生的溝通和交流，力求建立起一種平等、尊重、互信的師生關系。我會尊重學生的個性差異和需求，耐心傾聽他們的意見和建議，并根據學生的特點和個性選擇適宜的激勵方式。與學生之間的良好關系不僅有助于他們對紀律的理解和接受，更有助于我對學生特點的了解和個性化的教育。
明紀律不能僅僅停留在口頭上，還需要通過連貫性規劃來貫穿教學過程。我會將紀律教育融入到日常的教學活動中，使學生明確各類活動的紀律要求，增強紀律的自覺性。例如，在實驗課中，我會向學生介紹安全操作規范，并提醒他們遵守規則；在考試前，我會著重強調考場紀律，并讓學生提前熟悉考試規則。通過將紀律貫穿于每個環節，有效地提高了學生遵守紀律的意識和能力。
總之，明紀律對于教師而言是一項必備的素質。一個紀律嚴明的教師能夠建立起良好的學習環境，培養出守紀律、自律的學生。通過重視紀律、建立規則、激勵引導、與學生關系和連貫性規劃這五個方面的努力，我相信明紀律將會在教育實踐中發揮出最大的作用。
轉眼間，一個學年就要過去了。回顧這一年的工作，很辛苦也很有意義。作為一名新教師，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這一年也是我教學生涯最快的一年。真正進入工作的狀態后，我的身心都重新得到了洗練。通過一年的工作，我對教育教學工作也有了自己的一點心得體會。
在教學方面，我堅持勤奮鉆研、科學施教。隨著教育改革的不斷深入，它對我們教師也提出了更高的要求。但從根本上來說，教育活動是有其客觀規律的。只有正確地運用教學規律，才能提高教師的工作效率。這個規律是在課堂上是學不到的，只有靠自己在日常工作中的不斷學習和摸索才能掌握得到。因此，對于每一節課，我都非常的重視。從教案的書寫，多媒體課件的制作，到練習的講解，我都會認真的準備。遇到問題時，或查閱資料，或向其他老師請教，做到決不帶問題進課堂。同時，我也注意學生良好學習習慣的培養，主要是自主學習能力的培養。學生形成良好的學習習慣后，可以達到事半功倍的效果，提高學習效率。雖然在短時間內還看不到成效，但我還是會堅持不懈地做下去。
要做好教學工作，光有認真是不夠的，我們還需要不斷的學習，以完善自我，提高業務水平。平時，我經常去聽其他老教師的課，以學習他們優秀的教育教學方法，彌補自身的不足。同時，隨著科技的日新月異，學生的知識面日益增廣。為了更好地解答學生的問題，不管工作有多忙，我都堅持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書，以提高自己的業務能力。
在教育方面，更不能忽視對學生的教育，教育學會做人是最起碼的道理，我堅持以平等、尊重、公平的態度對待每一個學生。師生關系不應只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，不利于教學教育工作的開展。我覺得，只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。因此，無論是在教學工作中還是日常生活中，我一直以平等的態度對待學生，多關心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經常和學生談心，不時地關心他們的日常生活和學習情況。同時，我還經常與學生溝通，了解他們的思想動態，聽取他們對我教學方面的意見。學生對老師來說就好像一面鏡子，當學生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。我認為師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對于我任教的會計學科，實踐性很強，憑理論學的還壞是無法判定一個學生的成績，所以無論學生成績好壞，我都一視同仁，平等對待。在日常工作中，我還注意發掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發展。
學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。
其次次老師培訓是由xx文理學院師范院校xx老師為我們主講的，主要從幼兒老師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了許多身邊的事例，真是有形有色。
經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾給予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力端詳自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的進展，使每一個孩子的潛能得到充分的展現。
有人說：一個人常常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣宏大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必需擔當起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。老師作為專職工，對幼兒德育有不行推卸的責任。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有寬闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培育幼兒誠懇、英勇、不怕困難等良好品質，而應當進一步關心孩子學會共處、學會憐憫、學會關懷、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種沖突，形成相互協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代進展。
在幼兒園常常使用勸說、榜樣、將（故事）和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把肯定的思想、熟悉或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用才智和閱歷與環境相互作用后產生的熟悉，用意動搖，不堅固。
本次培訓使我從新熟悉了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納學問的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷轉變，幼兒的一個自主的、又力量的學習者的觀點，被我們漸漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有力量的思索者、思想者。他們有自己分析事物的規律，有獨特的解決問題的力量，更有我們無可比擬的大膽的（想象力）和制造力!從新熟悉幼兒：從一個“容器”到有力量的學習者，到有力量的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育才智。
作為一名年輕的教師，我已經擁有了必要的專業知識和技能。然而，在教學這個領域中，我仍然缺乏正確的指導。經過四個半天的培訓，我深深認識到，教育是一門藝術，同時也是一項偉大的事業。我愿意用一生的時間和精力，去耕耘、鉆研和開拓這個領域。
培訓中，李XX老師為我們介紹了《教師專業標準》和教師專業發展規劃，從宏觀的角度讓我們更深刻地認識到自己的身份，了解相關的法律制度、教師所需的知識、技能和理念，以及自身的專業成長和規劃。這讓我意識到教師職責的重大性，強調不斷完善自身知識素養的重要性，從而更加熱愛這項事業。
通過觀看《走進包河》的視頻，我對包河區的教育有了一個相對全面的了解。我看到了發展中的包河，強大的包河和充滿期望的包河，在這個環境下，教育經費逐漸增加，教育建設面積不斷擴大，辦學水平也不斷提高。陳局長的報告明確了打造包河作為教育第一強區的總體目標，鼓勵我們在這種經濟雄厚、技術強大、充滿關懷的氛圍中努力奮斗。劉XX老師對香港教育的講授給我們拓寬了教育視野，讓我們感受到了教育的多樣性和豐富性。同時，對于不同類型的課程，胡老師提出了一些實用的建議，鼓勵我們在課堂中不斷成長，并讓課堂為自己代言。
總之，這次培訓讓我受益匪淺。我將會把所學到的知識和技能應用于我的教學中，并不斷努力提高自己的素養和水平，為這個事業貢獻自己的力量。
第三，我們在XX小特色讀書會上共同閱讀了一本書，題為《怎樣說孩子才會聽怎樣聽孩子才肯說》。這本書是一本家長與子女溝通的圣經，它為我們提供了一種奇妙的機會，讓我們在行動中反省自己，預先糾正自己的錯誤，以免犯下可能是毀滅性的錯誤。在老師交流感受和案例模擬環節，我們深入思考如何如何與孩子溝通，如何傾聽孩子，這本書值得每個人都讀一讀。
劉海英老師關于班主任專題輔導為班主任的責任重大提供了寶貴的經驗。作為班主任，我們不僅要解決班級的各種問題和困難，還要引導學生的成長，劉老師詳細地講解了班主任的責任、基本素養以及班級的建設和管理，激發了我們的積極性。
《放牛班的春天》馬XX老師對待每個孩子都充滿真愛，他用音樂為他們的靈魂埋下重生的種子，授予這些小天使生命之歌，引導他們走向正確的道路。這使我深思，我能否像他一樣對待每個孩子？
最后，關于體育運動的專題報告讓我們更深入地了解了身體是革命的本錢，這啟示我們，作為教師，我們需要保持健康的身體，加強體育鍛煉。
總之，通過這四天的培訓，我開闊了眼界，學到了很多東西。這讓我更加認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，并更加堅定了我從事教育事業的信心。我將運用所學理論和方法，不斷提高自己的素質，積極投身于XX教育事業的發展。授課教師的風采和精彩講解讓我受益匪淺。
“幸福家”愿景是“以愛傳愛，人人都是幸福家”；“幸福家”使命是“讓關愛更有心”；“幸福家”價值觀是“干凈、創新、卓越”……踏上這次深圳之旅，我心中充滿感恩，涌動幸福，因為我清楚，我將收獲滿滿，體悟豐富。
我認識一個新名詞——體驗式課程。張再紅老師專業地講解，讓我初步了解了這是一種現代教育理論，吸收教育心理學、管理心理學、組織行為學等相關學科成果，針對現代學生的特點而開展的新的教學方式。其實，作為我們普通的中小學教師，在平時的教學中，很多情況下有滲透體驗式課程的一些東西，但從前一直都沒有理論支撐，而通過今天的理論學習，我更加清楚明白了設計一個體驗式課程的重要性。簡單的創設情境并不是你個人的假想，你一定要清楚明白學生的需求，每設計一個環節，都需要理論的支持。平時教師一味地給學生灌注認知，以成人的眼光來看待小學生，其實收效甚微。
張再紅老師的各個活動設計都讓學員們情緒激昂，感觸頗深。尤其是高考減壓活動“我的青春我做主”，讓我回想到自己高中時的心境，如果當時有這樣的活動，或許壓力真的會減少很多吧！其實，很多東西也是互通的，不僅是高考減壓，現在浮華的社會，生活的壓力也需要適當減壓，這樣的生活才能幸福、快樂……
學習還在繼續，幸福還在繼續。體驗式課程、自主課堂、主題班會、危機干預、夢想校園……這一系列理念和活動設計都將記在腦海，使之化為實際教育教學，讓每一位學生能夠健康、快樂學習，都將擁有一個積極、絢麗的人生！
帶著愛，幸福前行！
經過半年的學習和教學，我發現聽課是提高自身教學能力的一個好方法，多聽課能夠讓我盡快進入角色和積累經驗，所以我對每一次聽課的機會都十分珍惜。聽課前，先做好備課教案；聽完課時，把其他老師上課時講到的東西記在聽課記錄上；聽完后再對自己的教案進行修改，將學長們教學中的亮點應用到我的課堂教學當中去。
所有的努力都是為了高教學質量，上好課，把我的知識真正的傳達給同學們，并讓他們能夠接受，為此，我做了下面的工作：
1、課前準備：備課。在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學內容及學生的實際，設計課型，擬定采用的教學方法，對教學的程序及時間安排進行詳細的記錄，每一課做到“有備而來”。制作有趣的教具，課后及時作總結，寫課后記。認真收集各課的知識要點，歸納成集。
2、認真研究教材，做到對教材的基本思想、基本概念，每字每句盡力都弄清楚，了解教材的結構、重點、難點，掌握知識的邏輯，找到自己應補充哪些資料，做到心中有數。
3、積極與學生進行溝通，作為班主任，我有較多的機會與同學們進行接觸和溝通，在接觸中主動了解他們的原有的知識技能的質量，他們的興趣愛好、需要和習慣。并針他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化。做到線條清晰、層次分明、深入淺出。盡可能多的抽時間去聽取其他老師的講課，總結經驗，克服自身的不足。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分發揮學生的主動性，加強師生交流。照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生都得到提高。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，細化教學過程，細化到如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、做好課后輔導工作。有的學生常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我努力抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，小學生的具有很強的可塑性，在對學生學習的輔導和幫助工作中，我尤其注重后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表達充分的理解和尊重；在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其他前輩的建議，學習他們的方法，同時多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
8、熱愛學生。平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，以良好的師生關系促進學生的學習。
除了聽課、上課之外，平時我也經常向指導老師以及其他前輩請教教學上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。通過教學和學習，我充分理解到“不積跬步,無以成千里;不積小流,無以匯江海。”，要擁有其他老師那樣的知識和經驗，必須發揚勤學好問的精神，時刻把自己當成學生，在教、學中積極吸取先進的東西，豐富自己，完善自己，提高自己的教學水平。
雖然我性格有些要強，但是不得不承認，作為一名新人，由于欠缺經驗，我的教學水平與其他前輩相比還存在差距，這一點在考試中明顯的顯現了出來。幾次考試，我們班的成績很不理想。我感到很大的壓力。從這幾次考試中，我認真總結經驗和教訓，我逐漸認識到，由于學生年齡都還小，自覺性和接受能力都存在一定局限，僅靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績，很多前輩都在課余時間對學生進行輔導。效果很好。我也嘗試利用課余時間進行輔導，特別是針對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間的努力，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學期的工作和學習，我認識到，作為一個欠缺經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，必須要付出更多的勞動，運用更多的時間。隨著自身教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，學生們的成績逐步都有了一定提高，為此，我感到非常欣喜。我深深的體會到為人師的愉悅和成就感。
20xx年5月24日，我有幸參加了在薊縣第一小學舉行的新教師集中培訓活動，感覺收獲很多，可以說受益匪淺。
活動第一項是參觀學習一小的主題班會。在一小美麗的小姑娘的帶領下，我們來到了五年級八班的教室。八班這節主題班會的主題是“家長會以后”，主要讓學生講述家長會以后自己身上發生的各種變化。首先，老師與同學們一起回顧了家長會舉辦的情況，及家長的表現。接下來，老師拋出一個問題：家長會后，你的家長在自主管理方面和你說了什么？通過學生的舉手回答，了解學生感受，教師引導學生在自我管理上如何去做，并提出家長期望。利用五項常規評比和家庭自主學習和生活讓學生討論自主管理方面的進步。最后，評選九部委之星。整節班會課給我的感受是：教師干凈整潔，課堂布置溫馨有序，老師話語溫柔親切，學生課上積極活躍。老師通過循循善誘的話語，幫助家長傳遞心愿，讓學生逐漸懂得如何做好自我管理和家庭自主管理。對于如何開展班會課，我學到了很多。
活動第二項是聆聽李雙鳳老師“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節聲”的經驗講述。李雙鳳老師”立威----動情----智引“的管理方法讓我受益匪淺。讓我感觸最深的是李老師關于如何樹立班級威信的講述。她講到要制定具體可行的班規，并確定執行監督小組；培養得力的班干部，講究精細和粗放；充分利用班會課，解決學生的問題。李老師的做法操作性強，并且有效，值得我們學習。不僅如此，她的動情深深感動著我們，智引啟發著我們，在我們感受到她的愛心、耐心、細心的同時，也深深地反省著自身的不足。作為新教師，我們還有很作不足，需要在日后的教學工作中多加學習，完善和提高自己。
活動第三項是參觀一小的課間操。我們深知一小班容量大。然而，在如此人數眾多的操場上，卻沒有見到混亂，反而秩序井然。同學們緊跟口令，不吵鬧打斗，不大聲喧嘩；老師們認真負責，駐守崗位；執勤員們人人上崗，認真為同學們服務。
活動第四項是教育局班局長和教研室書記江湖。劉書記為我們講述了國內外教育實例，向我們強調習慣培養；班局長講述了責任感的重要性，對我們提出了加強專業素養和網上學習的要求。領導們話語親切，和藹，給我很大的鼓舞。在日后的工作中我將努力學習，加強自身修養。
活動最后，劉莉校長為幫助我們成長進步，給我們安排了一些任務。包括在教學過程中要依據現代化課程理念進行教學；在提高教學成績上，要加強優秀生和學困生的輔導，合理安排教學時間；建立個人博客，記錄教學工作中的點滴。本次培訓讓我對自己的職業角色和今后的教育道路有了一個更明確的方向。培訓結束了，但我的內心多了幾分堅定和充實。從教之路任重而道遠，今后，我將不斷努力，多多學習，反思進取，爭取成為一名合格的、優秀的人民教師。
紀律教師是學校中非常重要的一環，他們的工作職責不僅僅是維護教室紀律的穩定，更重要的是培養學生遵守紀律的意識和能力。作為一名紀律教師，我深刻體會到了紀律教育對學生成長的重要性。在工作中的點點滴滴，使我結合自己的所思所想，形成了自己獨特的教學心得。下面我將從多角度論述紀律教師必備的素質、面臨的挑戰和要注意的策略，以及對學生紀律教育領域的貢獻等方面，談一談我的心得體會。
首先，紀律教師需要具備堅定的信念和持久的耐心。紀律教育并非一朝一夕就能形成明顯效果的工作，往往需要長時間的積累和耐心的引導。面對學生們的抵觸情緒和挑戰，紀律教師不能輕易放棄或氣餒，而是應該堅守初心，始終相信紀律教育的重要性。只有這樣，才能克服中途的困難，讓學生真正受益。
其次，紀律教師要善于發現學生的優點和潛力。有時候，學生的叛逆行為和紀律問題是由于他們在某些方面感到自卑和受挫。作為紀律教師，我們應該注意觀察學生的行為和言語，發現他們的優點和潛力。通過積極鼓勵和正確引導，幫助他們找到自己的方向和價值，從而改善他們的紀律問題。
第三，紀律教師要具備獨立思考和靈活應變的能力。紀律教育并非一成不變的，而是需要根據學生的不同情況和特點進行靈活調整。有些學生對于嚴厲的紀律要求能夠適應和遵守，有些學生則需要溫和的教育方法。紀律教師要獨立思考，結合學生的個性特點和年齡、性別等因素，設計出適合他們的紀律教育方案。
第四，紀律教師要加強與家長的溝通。學生的紀律問題往往與家庭教育有關，因此紀律教師要加強與家長的溝通，爭取他們對紀律教育的支持和配合。同時，也要充分了解學生家庭的情況，從而更好地指導學生，促進他們的紀律建設。通過和家長的溝通，可以更好地了解學生的情況，制定切實可行的紀律教育策略。
最后，作為一名紀律教師，我深感自己的責任和使命。紀律教育是學校教育不可或缺的一部分，它對學生的成長和發展具有深遠的影響。我愿意把紀律教育的理念融入到教學中，通過言傳身教，引導學生在課堂、校園乃至生活的各個方面保持良好的紀律。同時，也會充分發揮自己的教育專業性，不斷反思和提升自己的教育方法和能力，以更好地為學生服務。
總之，紀律教師是學校紀律建設中不可或缺的重要力量，他們的工作不僅僅是維護學校紀律的穩定，更重要的是對學生進行紀律教育，培養他們遵守紀律的意識和能力。作為一名紀律教師，我深刻體會到紀律教育的重要性，并通過工作中的點點滴滴形成了自己的心得體會。我相信只要我們堅守初心、善于引導，并通過與家長的溝通和自身的反思提升，就能更好地推動學生紀律教育的發展，為學校和學生的成長做出貢獻。
自2023年10月11日來首都師范大學學習將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現在和學友們作如下交流。
心理得到調適。培訓前，只是對能到xx有點激動，預計培訓管理和歷次參加的培訓相比沒有什么區別。現在比較一下，有本次三點不同。一是比歷次培訓紀律要求都嚴格，全天安排滿滿的，考勤嚴嚴的，晚上十點前必須就寢，讓我們的角色轉換快，增強了學生感，心理得到了換位調適;二是學習地點、學習方式轉換適當，學習上安排了京疆學院、校本部、東校區、延慶一職四個轉換點，學習方式上采用講座加體驗的適度結合，讓我們在環境轉換、情境轉換、體驗轉換中輕松學習，心情是鮮亮的;三是培訓者的教學組織靈活，既有理論的授導，又有激情的互動展示，還有療解職業倦怠的心理輔導，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓內容安排很豐富，給我們提供了職業教育政策形勢、教育教學前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術操作課，還教給我們消解職業倦怠的心理學方法、課程體系建設的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓者與學員的互動、學員之間的交流、深入延慶經驗的解剖，進一步生成了知識理念、技能技巧、態度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
(一)行動起來、做出成果是教師個人成長、學校發展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學校發展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調困難、等待觀望、空談論證都會造成坐失良機、貽誤戰機的被淘汰后果。這次培訓從理論解讀、經驗解答上給了我這樣的認識。返校后，將把學到的東西轉化為行動，從抓教學手段建設入手，開展信息技術、微課程等培訓活動和應用比賽，解決課堂效率提高的技術抓手問題;從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學，夯實示范校建設基礎。
(二)立足校情、特色發展是學校可持續發展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發展的經歷都證實了這個真理，也是我這次學習的第二點體會。
學再多的經驗，抓不住精髓不會借鑒用于學校發展，學習是無效的。各個學校面臨的外部環境、已有的發展基礎各不相同，發展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結合大的發展趨勢規劃建設專業和培養目標，走可持續發展之路。返校后將立即促進對酒店、農藝兩個專業的地方特色課程和校本教材建設科學規劃和有效工作，強化根基專業建設，增強竹溪職校可持續發展后勁。
(三)挑戰自我、留住激情是消除教師職業倦怠的不二法寶。
職業倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一、培訓者從人生態度、調節方法上給了我們很多指導，學員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結起來，關鍵還是能不能戰勝自我。人最大的敵人就是自己，戰勝自己是把握我自己的前提。戰勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認識自我，科學分析、正確斷定、適當發揮、相應發展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業倦怠期、降低職業倦怠強度進而消除職業倦怠，留住職業激情。