當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的師德師風心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我主要就脾氣控制上怎么修養自己，談自己的感受。
我們常常會遇到這樣的情況：自己費了好大功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？
我認為，如果高聲訓斥，至少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會破壞自身的形象，也會破壞師生，有時甚至還會造成無法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法投入熱情，也會受到影響而產生壓抑情緒。因此，這時教師情緒的控制和調節就顯得非常重要，這也是衡量優秀教師的一項重要指標。
教師在教學中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對的效果以及學身心產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態。反之，如果經常是一副愁眉苦臉的樣子或經常發脾氣，學生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和，如果教師熱愛教育業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態自然就會平和。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了情感的溝通，學生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷。”只要我們多一點寬容，我想我們的也許比想象的要多得多。
如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有冷靜下來。當然，教師要能及時控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高修養，同時真正把學生看作是一個獨立的個體，用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。
教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。高校是我國進行系統道德教育的重要陣地，肩負著培養國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。
在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。
熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。
教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
作為一個老師，不僅是學生的模范，還是學生的父母。我們把學生當成是自己的孩子來教育，關心他們愛護他們。看著他們的成功，在他們的心靈的沃土根植美好的夢想。
我是一名教師，從事教育工作已經20多年了。自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規范。自從選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。
王崧舟老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代的發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
在影響學生的同時，我們也應該提升自身的修養，與學生一起學習。育人的同時也要育己，給學生做好一個榜樣。
作為一名教師，師德師風是我們必須要遵守的職業準則。近年來，各地紛紛開展師德師風整治活動，目的是加強教師職業道德建設，提高教師的職業素養。我也參加了這次師德師風整治活動，并從中受益匪淺。
首先，我認識到了作為一名教師的責任和使命。在整治活動中，我們深入學習了教師的職業道德要求和基本規范，明確了教師在學生成長中的重要作用和責任。作為一名教師，我們不僅要有高尚的品德和職業操守，還要具備扎實的專業知識和教育教學能力，以此來更好地服務于學生的成長和發展。只有做好了自己的職業，才能夠真正的為學生做出更多的貢獻。
其次，我加強了自我約束和自我提升的意識。在整治活動中，我們對照職業道德規范，查找自己的不足之處，并針對性地制定了自我改進措施。這些措施涉及到個人素質的提高、教學能力的加強、對學生的關愛和幫助等方面，是我們必須要努力提高的方面。在今后的教學實踐中，我將更加注重自我修養和職業素質的提升，不斷完善自己，更好地為學生服務。
最后，我體會到了整治活動的重要性和必要性。教育是一項公益事業，而師德師風是保障教育事業健康發展的重要因素。只有堅持師德師風的要求，才能保證教育的公正、公平、公開，保證學生的健康成長和社會的和諧穩定。而整治活動，則是保證師德師風要求得到貫徹和實施的重要手段。通過整治活動，我們可以發現教育中存在的不足和問題，及時加以解決，推動教育事業的發展。
總之，參加師德師風整治活動讓我深刻認識到了作為一名教師的責任和使命，增強了自己的職業素養和自我約束意識，也讓我更加明確了教育事業的重要性和整治活動的必要性。我將會在今后的教育工作中，不斷加強自身的師德師風建設，為學生健康成長和社會和諧穩定做出更多的貢獻。同時，也將積極參與和支持各項師德師風整治活動，為推動教育事業的發展貢獻自己的力量。
奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。
這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
同時，教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽。如果教師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種相容，只有這樣，師生關系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
有些人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著她們的感動，痛苦著她們的痛苦，收獲著她們的收獲，成功著她們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學習活動中，我的體會以下：
不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。所以要重視了解每個學生的個性特點，了解她們各自不一樣的精神世界、興趣和才能、歡樂和憂愁。不但要觀察她們的表情和行為上的細微改變，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發揮出來，身心得到全方面發展。
老師要愛全部的學生，不僅要愛聰慧、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、通常生。尤其是對毛病較多的學生，更要親近她們，了解她們，熱忱地關心、幫助她們，控掘她們心靈深處埋藏的良好品質，激發她們的上進心。我班有個學生，經常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。
開始，我常常找她談心，了解到她怕困難，不想做作業，喜愛玩游戲。我就用第二課堂的時間跟她玩游戲，結果她很有愛好，回家也玩這個游戲，這么一來她的口算能力進步很大，也喜愛上數學課。最終向她提出要求：上什么課全部要用心聽講、作業要認真完成，她誠懇地接收了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表彰她，課堂上給她發明表現的機會，合適多提問，讓她有更多的機會回復問題，得到更多的激勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。
學生在老師的尊重下學會了自尊，學會了做人。假如老師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷她們的自信心。相反，師生關系友好、融洽，學生感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于接收老師的教育，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的主動性和發明性，讓學生成為課堂的真正主人。
老師的一言一行對學生的思想、行為和品質含有潛移默化的影響，老師的一言一行，一舉一動，學生全部喜愛模擬，將會給學生帶來一生的影響。所以，老師一定要時時到處為學生做出楷模，通常老師要求學生要做到的，自己首先做到；通常要求學生不能做的，自己果斷不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個重
從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤。
今后努力的方向：
今后的工作中，我將不斷加強學習，積極進取，全力以赴完成工作。同時，我還要切實提升自己的思想道德水平和工作水平。我將堅持嚴格管理教育，在自身建設方面不斷提高，更注重教學探索與改革，努力提升教育藝術水平。
（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
（二）提升服務意識，注重教學與保育并重。教師不應有枯燥乏味的節奏，而應以模范身姿示范于每一個環節中。幼兒教育強調教育和保育的同等重要性。我們需要摒棄教師高高在上、自命清高的心態，真正融入到孩子們的日常生活，關注他們成長中的種種變化。
（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。
總之，我將全力提升自己的教育教學理論水平和實踐能力，盡心為幼兒提供服務，真心扎根于幼兒園這片美好土地。在今后的工作中，我必定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，成為一名合格的人民教師，并真誠接受同事們的監督與幫助。
師德師風是教師所應遵循的職業規范和行為準則，是教師必須具備的一種品德。在當前社會，師德師風的意義不言而喻。只有具備高尚的師德和良好的師風，才能夠在教育工作中發揮良好的示范作用，引領學生健康成長。我通過參加學校的師德師風整治活動，深刻認識到了師德師風的重要性，同時也加深了自己的學習體會。
首先，通過參加師德師風整治活動，我認識到師德師風對于教育工作的重要性。作為一名教師，我們應該以高尚的師德和良好的師風為行為準則，秉持正確的教育理念和價值觀念，培養健康的學生。只有這樣才能夠更好地發揮教育工作的效果，同時也能夠樹立起良好的形象和口碑。師德師風的重要性不僅僅在于教育工作本身，還體現在帶給學生、社會的影響力和示范作用上。
其次，通過學習師德師風的知識，我深刻認識到教師應該具備的素質。在整治活動中，我學習了一些基本的師德師風知識，如不得利用學生進行違法活動、不得以體罰、辱罵等方式懲罰學生等。這些知識不僅使我更好地了解了師德師風的內涵，同時也讓我更加清晰地認識到教師應該具備的一些素質和行為準則。只有具備這些素質和行為準則，我們才能夠做好教育工作，才能夠成為合格的教師。
最后，通過參加師德師風整治活動，我認識到了自己在師德師風方面存在的問題。在整治活動中，我發現自己有時會出現一些不當的行為，如在批評學生時使用過于嚴厲的措辭等。這讓我認識到了自己在師德師風方面存在的問題，同時也讓我深刻認識到了改進的重要性。通過學習師德師風的知識和反思自己的行為，我開始思考如何改進自己的師德師風，更好地發揮教育工作的效果。我深刻認識到，作為一名教師，我們應該以身作則，時刻以高尚的師德和良好的師風為行為準則，始終保持良好的心態和態度，耐心教育、溫馨關愛每一個學生。
同時，我還意識到師德師風需要持續的學習和提高。只有不斷地學習，不斷地反思自己的行為，才能夠不斷地提高自己的師德師風水平。因此，我決定在以后的教育工作中，加強自己對師德師風的學習和提高，不斷地完善自己的素質和能力，更好地發揮教育工作的作用。
總之，參加學校的師德師風整治活動，讓我深刻認識到了師德師風的重要性，同時也讓我意識到了自己在師德師風方面存在的問題。通過學習師德師風知識和反思自己的行為，我更加明確了教師應該具備的素質和行為準則，同時也開始著手改進自己的師德師風，更好地發揮教育工作的作用。在以后的教育工作中，我將時刻牢記師德師風的重要性，始終以身作則，為學生健康成長和社會進步作出應有的貢獻。
作為一名教師，師德師風是我們必須要遵守和堅持的重要準則。在我的教育工作中，我深刻地體會到了師德師風的重要性。下面，我將分享我的心得體會。
首先，作為一名教師，我們必須時刻保持一種高尚的師德，即“愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表、以身作則”。我們要時刻牢記自己是學生的榜樣，要以自己的行為來引導學生健康成長。我們要熱愛教育事業，以最大的熱情投入到工作中去，時刻保持對學生的關心和關注，對教學內容的研究和深化。
其次，作為一名教師，我們還要堅持師風，即“尊重學生、關愛學生、傾聽學生、關注學生”，以及“注重課堂效果、嚴謹治學、保密工作、熱心服務”。我們要尊重每一個學生的個性和需求，積極與學生進行溝通交流，關注學生的學習和生活情況，為學生提供全面的服務和幫助。同時，在教學過程中，我們要注重課堂效果，嚴謹治學，注重知識的傳授和掌握，讓學生真正受益。
最后，作為一名教師，我們還要不斷提高自己的師德師風，積極參加各種教育培訓和交流活動，不斷豐富自己的知識和經驗，提高自己的教學水平和專業素養。同時，我們也要不斷反思自己的教學工作，及時總結經驗和教訓，發現問題并加以改進，使自己的工作更加優秀。
總之，作為一名教師，我們要時刻保持高尚的師德師風，堅持以學生為中心的教育理念，做好自己的本職工作，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
通過8月29號的學習，使我懂得教書育人的使命感和責任性，更加堅定了做一個合格人民教師的信心。
記得有位教師說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎。有人說：一切的教育方法，一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。所以作為一名幼兒教師，應該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，所以對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛”的前提，教師真摯、深厚的情感能夠發出強大的愛流，有利傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛”的關鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是：避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨，說服教育。
了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地實行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調動集體力量，通過集體力量，通過集體關心，使幼兒感到溫暖，相互影響、協助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。”教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這個職業應該是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師”這個光榮稱號。
在教育理念上，學校應真正將“育人”思想放在首位，所謂“教書育人”，“教書”的目的首在“育人”；以德為先，培養學生的健全品德，當是學校“主業”。通過教書來育人，并不是依靠幾堂思想品行課就能完成，而是要體現在每一個老師身上和學校的每一個細節中，起到潤物細無聲的作用。這樣一個“人人育人”的環境，關于老師來說，也確實是“我育人人，人人育我”的進程，老師的“自我教育”也無疑會得到實現，師德師風的提升和完善也就有了基礎。
在師德教育的方法上，要改變“知識學習”的方式，而應當把重點放在師德訓練上。師德教育從本質來說是一種愛的教育，而愛是通過培養得來的，也是可以通過訓練得來的。好像法科學生的法律思維訓練、經濟學科學生的經濟思維訓練，老師的“愛心訓練”——培養對孩子的愛，應當是一門必修課。讓老師的思維訓練成關懷愛護學生是自己的天然責任，老師的師德教育才算是真正成功。
關于學校和教育部門來說，因為把握著相應的資源，還可以有許多改善師德師風的措施，但把好入口、加強教育、違規懲戒依然是必需的。與此同時，有一個問題不能不提：老師必需有“德”，但學校、教育部門、社會也應當讓老師有“得”——應有的待遇、互相的理解、社會的尊重，才是讓老師安于育人、師德提升的基礎，也可以讓“失德”的“個體”責任更少涉及到“全體”。
早在幾年前就對王平老師有所耳聞，曾經還在電視上看到過報道王平老師的相關實際事跡，今天更是有幸聽到王平老師的精彩講座。她的講座樸實、有趣，緊緊結合自己的工作經歷和經驗向我們傳達師德師風相關信息，從而也讓我受益匪淺，要想做一名學生喜愛、家長信任的老師，就必須提高自己的修養和責任感，對此我深深地感受到：
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。既然我選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要平等看待每一位學生，不能把學生分成三六九等，更不能把學生當下級隨便呵斥。只要學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習老師所傳授的各種知識。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高自身素質，就要不斷地學習，積極地學習，虛心聽取學生和老教師的各種意見，不斷開辟新教法。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，我一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生做到的，自己首先做到。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
在任何一個職業中，師德師風都是至關重要的。作為一名教師，我始終堅持崇尚師德、弘揚師風。在工作中，我深刻體會到了師德師風的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，作為一名教師，必須時刻保持敬業精神。教師職業是一個高度的專業化職業，許多學生的未來都與我們聯系在一起。因此，我們必須時刻保持高度的責任感和敬業精神。我們的工作不僅要投身于教育事業的本身，還要時刻明確自己的職責，努力為學生提供優質的教育服務。
其次，作為一名教師，必須處處體現學術水平。學術水平是教師的核心素質之一，體現是教育工作者的專業水平和社會形象的重要標志。教師應該不斷地擴展自己學術的視野，提高自己的研究能力。同時，我們要時刻跟進新的教育理念，學習新的教育方法和技巧，使自己的教育成果更加有價值。
其次，作為一名教師，必須時刻緊抓學生心理變化。由于學生年齡不同，心理、成長和行為習慣等差異很大。因此，教師在工作中要注意他們的心理變化和成長發展，了解學生的興趣愛好、優缺點以及家庭情況等，而且要做到耐心傾聽，盡可能地為學生排憂解難。
最后，作為一名教師，必須時刻強化自己的人文素養。人文素養是教育人的靈魂，是對生命價值和社會深層次理解與掌握。教師不僅要熟悉自己所教的科目特點，還要具備人文知識、文化、哲學、歷史等方面的知識儲備，以豐富自己，增強教育的深度與廣度，做到有文化蘊含的教育。
綜上所述，我認為作為一名教師，師德師風是我們應該時刻弘揚的標志，只有做好了這些，才能夠更好地實現自己的職業夢想，同時也能夠與學生一起成長，并達到教書育人、德育和智育并舉的目標。
努力使自己成為終身學習的教師。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯〞的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。因此，要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨著形勢的開展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。
當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續開展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師要把自己的學生培養成為全面開展的有用人才，就必須把書教好。
這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的此岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？
選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知假設渴者目光聚集的神圣講壇。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的根底知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西奉獻給學生。
“師德”一直是個不老的話題，今年暑期學校老師也進行了集中的師德培訓。這次培訓的主要內容是：學習徐立科老師的先進事跡；學習《師德手冊》。
通過一個個的感人事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科老師“燃燒自己，點亮別人”的精神深深地打動了我們，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓感受最深切實實是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，老師只有用愛去關懷學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
教育事業確實是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名老師就應當關愛每一位學生，徐校長確實是一位對全部學生充滿愛心的一位老師，他樂意為自己學校和外校的學生補課，不僅在學習上幫助學生，而且在生活上也幫助他們，使學生在感受愛的進程中理解愛，學會愛。這讓我體會到，在平時的教育中，我們應該對學生滿懷信心并一視同事。
徐校長肯干、實干，盡盡力將工作做到細致、扎實的工作態度，實在值得我們學習。想想自己通常里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些情況也都是得過且過。但這次培訓使我認識到自己身上的不足，在以后必需改正。因而可知，高尚的師德是愛，是敬業，是精業，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學生。