當我們經過反思,對生活有了新的看法時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。下面是小編為大家收集關于班主任培訓心得體會范文,希望你喜歡。
為期兩天的班主任培訓即將結束,我作為各位同行的代表來發言,感到非常激動與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報告,我被深深感染著。報告內容精彩豐富,生動可感,為我們一線班主任指明了方向,猶如一盞夜空里的明燈引領我們向前。他們那種甘于奉獻,敢于創新的精神讓我深受感動,但我更傾服于專家們的智慧。
鄭立平老師的報告《活出你的精彩》,讓我們為自己是一名班主任而感到驕傲與自豪;張老師的報告《快樂幸福做老班》,讓我們明白了真情付出,腳踏實地,在教育這片沃土上就會品味幸福,收獲幸福;張樂華老師的《幸福做人,快樂為師》,讓我們領略到教師獲得幸福的秘訣;霍慶老師的《享受教育,享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的追求;王艷芳老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量,釋放光彩的奇妙。
尤其是張老師用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰,要做一個受學生歡迎的班主任,首先要尊重、包容、賞識學生,這就是一種“愛”的教育。其次,工作中要大膽創新,積極想辦法動腦筋。沒有人能隨隨便便成功,我想一個優秀班主任成功的背后是對教育事業的真心熱愛,是超出常人的艱辛付出,是春風化雨般的`教學藝術,是讓學生心服口服的人格魅力。
聽著報告,我也在與自己平時的工作對照著,班主任工作真是瑣碎而又忙碌,酸甜苦辣應有盡有。曾為看著一批批優秀的畢業生走出校園而樂在其中;曾為看到初中孩子們回學校看望我,在我身邊嘰嘰喳喳講述初中生活時而幸福無比;也曾為班里調皮學生的無知、后進生的轉化而發牢騷。聽了報告后,也對自身實施的教育方式、方法進行了反思。班主任工作的點點滴滴,都需要我們的智慧、激情與責任。
各位專家的報告給我留下了深刻的印象,我會努力在班主任工作中,像專家們一樣多多去想辦法。學習雖然短暫,收獲頗多。幸福在哪里?如何活的精彩?我認為找到了幸福,也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過程中,有壓力,更多的是一種動力,那就是管理上要獨具匠心有創意;知識上要繼續學習增加文化底蘊;思想上要更新賦予旺盛的活力。
最后,讓我們重溫張玉芝老師的話:愛心贏得幸福,創新涌動幸福,智慧品味幸福!
以上是我一些粗淺的認識,與各位同行共勉吧!
4月13、14日,我有幸參加了為期兩天的“守正創新、鑄魂育人”全國中小學班主任新時代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素質與素養高級研修班”培訓。這次培訓對我個人來說,不僅是理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認識到班主任工作的重要性,班主任工作不僅需要認真負責的態度,更需要藝術性和實效性。兩天的培訓中我們聽取了中國教師發展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國良老師的分享《今天,我們怎樣做教師》;全國優秀班主任張勝利老師的《班級主流文化的魅力》;全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨詢師張桂薇的《教師良好的心理狀態調整》這一系列的講座。其中,給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的分享,他們讓我了解了更多前沿性的教育理念,收獲了更多受益終身的工作經驗,同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟,懂得了如何運用恰當的方式、方法和智慧去幫助孩子,同時不斷提高班主任的素養,知行合一。余國良老師認真而不較真的教育理念,玩、服務、啟迪、引導的教育屬性。讓我領悟到教育有順序之分,應該是:先關注孩子的生命安全;再關注孩子的身心健康;然后關注孩子的習慣養成;最后關注孩子的內力覺醒。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣東西:揚在臉上的自信;長在心底的善良;融進血里的骨氣;刻進生命里的堅強。聽這次講座,我學會了一個新名詞“同理心”,同理心就是尊重學生、理解學生、教育和管理學生的一個基本途徑、一項基本能力。站在對方的角度,以對方的立場、觀點、情感來認知和體驗這個世界,認知和體驗他人所遇到的事情。老師要以學生的眼光去看待學生的世界,這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗他人內心世界的過程,對老師來說不僅僅是一種心態、一種感覺,一種能力、一種修養。
這次的學習深深觸動了我,作為班主任、老師,我談一談自己的幾點感悟和收獲。
一、班主任要做一個快樂的人,要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”。
“班主任一定要做一個快樂的人?!边@是全國十大最美教師薛月娥老師在會上說的。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,“感人心者,莫先乎于情”。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白作為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他們的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。
二、班主任要講智慧,要善于因材施教。
沒有愛的智慧是危險的,而無智慧的愛是蒼白的。教育要真正起到作用,教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的軟磨,將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發事件,只有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。小學老師是走在學生心尖上的人,稍有不慎就會傷害一個幼小的心靈。所以我們對待學生要用放大鏡發掘學生的閃光點;用反光鏡摘掉學生的缺點;用顯微鏡彰顯學生的個性。
三、班主任要以身作則,做學生的表率。
要做好一個班主任,無論在為人與工作上都應該成為學生的表率,應該嚴格地以師德規范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果要求學生遵守紀律,不遲到不早退,班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真,那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的'言行要符合社會道德規范,那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響,處處起示范作用,成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,行為要充分體現人民教師的形象。
四、作為班主任要不斷學習,不斷積累經驗。
班主任在專業成長過程中,要堅持讀書、寫作、思考、追尋教育之道,促進自我發展。
⑴樹立現代教育理念和開拓創新精神。遵循“德育為首,教學為主,素質為本,全面發展”的原則,打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式。面向全體學生,促進學生的全面發展。
⑵堅持閱讀,養成讀書的習慣。你只要在不斷閱讀,就意味著在不斷吸納,生命的成長和精神的發育都在不知不覺中成熟起來。
⑶堅持專業寫作。每一位老師只要你有自己的專業個性和特色,只要你有追求和想法,隨時都可以寫進來。每位老師都有很多的故事,你不寫就成為過眼煙云,如果寫下來,就成了你成長道路上的一塊塊磚頭,無數塊的磚頭疊加起來,就把你推向一個高峰。
⑷不斷思考,善于反思。反思是教師專業成長的捷徑,教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。
反思也是一種研究,葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為,但他堅持寫多年反思就有可能成為?!泵總€生命都是奇跡,我們每個人都有無窮的潛力。
五、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。
班級應該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標準,不光在成績的高低,名利的多少上,更應該是看在這個快樂成長的園地里,老師、學生是不是都感到幸??鞓贰W鳛榘嘀魅?,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集體的力量,科學管理班級,共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班級科任老師的關系,處理好與家長的關系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長比成績更重要,付出比結果更重要”。
有人說:“不變的老師,流水的學生。”走過了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長?!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發現學生“那一點點光?!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生,不論其優劣,所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
總之,一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生、愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中,應該要有自己的魅力,應該善用激勵方式,應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者?!眱炐惆嘀魅蝹儗W生的愛遠遠勝于我,聽了他們的報告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,繼續努力學習,做一個快樂的教師。
雨果先生曾經說過這樣一句話:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。
一、班主任要做一個快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白作為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。
二、班主任要勤于思考
任小艾是一位嚴謹治學,勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。
令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來,多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟,對學生源自內心的深沉博大的真愛。
聽君一席話,勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩,引發的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產生怎樣的影響。我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,任老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內心,能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關愛既是品格,又是修養。
感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!
任老師說,老師要做一眼活水。她是這樣說的,也是這這樣做的。
為了做一眼泉,任老師成了圖書館的常客,一本一本教育專著,一本一本育人經典都成了她的營養快餐。她強調讀書需要思考,要讀出自己,做一個教育教學的智者?;诖?,我們才看到了一個不斷升華的任小艾,看到了一個全國聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。
感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用。
三、班主任應提高自身素質,具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,上自習保持安靜,上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天,和學生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學生要鼓勵,有些學生要要求嚴格,有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的'思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習,現在的學生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規范學生,學生是不買賬的,更何況現在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風真正帶入我們的班級,把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師,身正為范”,體現師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新,善于總結。
四、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功?!?/p>
林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。
20__年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習,難得的機會,專家的講座、我們學員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優秀的管理方法,領會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中,我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓時間雖然短暫,但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個學生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設身處地的想,我們要高度重視每一個2%?!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。
同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點,對小學班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此,我非常珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉到最新的教育動態,呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、聚點成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容,我們在工作中經歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!
當我們反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,初為人師的我由于經驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事,平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾:
尊重學生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
20__年輕教師,愛心與童心也應該是教師教育教學走向成功的起點吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運動”的興起,彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對的教育對象應該更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關注”沒有轉變學生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學生預設了合適的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。
講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學會與孩子溝通;科學地認識學生的心理特點和規律,滿足孩子多方面的需要,遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。
教師要順應學生的情感需要,走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現實思想情況,實現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的.基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
四、讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。
讓學生參與班級的管理,在實踐中鍛煉成長。通過交流和互動,也認識到了學生參與管理的重要性,教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現代社會發展的需求來看,實現這一目標,非常重要的是培養學生的自信心和成功心態,培養學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心,敢于面對現實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰,通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現。
教師們應該“給學生一些權利,讓他們自己去選擇,給學生一些機會,讓他們自己去體驗,給學生一點困難讓他們自己去解決,給學生一個問題,讓他們自己找答案給學生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學生自己管理好自己。可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩定性與流動性的統一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學都創造一個機會,讓他們參于班級管理,使每一位同學都有當干部的機會,既服務了同學,又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。
這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,在他們的管理中會出現不遵守紀律,不按時完成作業不積極參加活動,不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學生說出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神,充分利用了不同個性學生間的互補性,能有效地促進個人與集體的同步發展。
20__年居性,習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應通過教育,去建立一種良好的習慣。可見,習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研,不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代學生活潑好動。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結論,進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課,通過不斷地上課、修改教案,便能形成經典教案?,F代班主任不應是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學生,尊重學生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他們明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他們變得愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心做到你尊重他們,他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
七、正確評價,鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。如大掃除中,有些學習差的學生勞動表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動結束后,我及時作了全面的實事求是的,同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作,每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習。教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講究科學、創新、藝術,才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。
總之,經過這一個月的班主任培訓,使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學習先進經驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優秀。
我1976年9月參加教育工作,當班主任至今,歷經了35個春秋,現年已經55歲。在這35年的班主任工作中,我嘗到了很多酸甜苦辣,也積累了不少的經驗。在此,趁在華中農業大學培訓學習的大好時機,我想談談自己對班主任工作的看法。
一、傾自己之所愛,搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈溝通的基礎上建立起來的,而只有發自內心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉,怎么忍心對他們橫眉怒目嚴加呵斥呢?即使出現讓你不愉快的情形,又怎能狠下心來去懲罰他們呢?
我有一個三年級的學生,本學期剛來插班。在原來學校,她是個因不守紀律被教師“趕走”的調皮生。剛入學不久,她對新環境產生抗拒心理,不完成作業成了家常便飯。我常常在想,一個女生怎么能這樣啊?任課教師和同學們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話,一次又一次地與她家長溝通,但是效果總是不佳。后來我了解到,她母親在她1歲生日時去逝,父親長年在外打工,她一直跟著奶奶生活。對于這樣的留守生我更不能放棄,我相信,真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的`心。我暗暗對自己說:你是她的班主任,如同她的父母親,你應該幫助她。上課了,她靜靜地坐好,我會沖她贊許的一笑;當她猶豫地慢慢舉起手時,我便對她投以鼓勵的目光;當她開始完成作業時,不管是對還是錯,我發動全班為她鼓掌,帶給她成功的喜悅;當她犯了錯誤時,等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸,一次次父母般的關愛,漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開始變得開朗起來,同學們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿。看到她的變化,我體會到了愛的力量。
二、與學生、家長恰當接觸,構建和諧的家校關系
王老師的《課外訪萬家》,曾老師的《潤物細無聲》和王老師的《春風沐我心》等演講對我啟發很大。他們都對怎樣構建和諧的家校關系作了很好的介紹。學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關系,就不能圍成一個等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長,有些事需要老師自己去付出,親自走近學生的心里,感化學生。如果一出現丁點問題,老師就去找家長,學生、家長、老師的關系就會搞得十分緊張。長期如此,家長會對老師不滿,任由事態發展;學生會對老師懷恨在心,繼續我行我素;老師呢,自己付出了很多,卻落個兩面不是,叫苦不迭。
三、以身作則,處處做學生的榜樣
東西湖金銀湖中學的王曉靜老師在《塑造陽光心態的四套工具》中說到:“陽光思維、陽光定義、陽光學習和陽光價值觀”的工具很有研討價值。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的身體素質、道德修養、一言一行、一舉一動、無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,班主任要事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響學生。如每天早上我總是第一個到教室,開窗、掃地、等候學生們的到來,放學后總是最后離開等??傊?,要用陽光的心態去凈化育人的環境,用認真、模范的行為影響學生的心靈。
相聚在華農,相識在華農,讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業蓬勃發展、蒸蒸日上。
盛夏的燥熱漸漸褪去,學習的熱情依然不減。在領導的關心和支持下,我校一行五人滿懷激動與渴望,于20__年的9月21日清晨,迎著冉冉升起的朝陽,踏進了阜陽第一職業學校的校園,進行了為期兩天的班主任培訓。兩天時間,我們聆聽了三位名師的指點,角度不同,風格各異,聽后讓人心生感動:他們真的很認真。
我們首先聆聽了河南省濟源一中工作室侯志強專家的講座,他用一口標準的普通話講述了兩個活生生的的事例,引出教師干的是高危職業這一話題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現實。面對祖國的.花朵,道德教育刻不容緩,繼而展示他某次開班會的實況,說一節成功的班會課要靠天時、地利、人和三要素的統一,只有這樣才能較好地感染并感動著學生,讓學生悄然發生思維的改變。下午,我們又早早地來到教室,聆聽山東濟寧高新區第五中學的劉佩華專家的《不忘為師初心,方享教育幸福》的講座,他從讀書、反思兩個方面闡述了“班主任”三個字的內涵。告訴老師們,一個老師寫一輩子教案不可能成為名師,可一位老師寫三年的反思有可能成為名師。以此來比喻,教育孩子也要時時反思,在反思中做到師生共同成長,進而就班內事例證明:后進生也是大寫的人。一件件鮮活事例無不印證:“教育的最高境界,就是讓孩子發自內心的自我改變”這一真理。是呀,真正的教育不是時時刻刻的看管,也不是外在硬生生的擠壓,而是從心理上的喚醒。
鄭州19中的楊衛華專家的講座放于第二天,她用母性般的緩慢而又溫柔的語言講述了師生間動人而有趣的故事。她從五個方面展現了與學生間發生的點點滴滴。聆聽了她的講座,我深深意識到:做班主任首先要有一顆平和的心,要從積極的角度看待學生的發展,不要慣用一種方法教育孩子,要抓住契機,不要鉆牛角尖,愛每一個孩子,因為搗蛋的孩子最可憐。是的,要求他不如激發他,批評她不如表揚他,從而建立良好的班風,再讓良好的班風帶動每位學生,如此良性循環。
聽了他們的講座,我盡不住問自己:這些專家每天會有大量的時間參與各種活動,增加師生間、生生間的情感,你——一名鄉村的沒有任何職務的,普通的不能再普通的老師,時間都去哪兒了?他們舉行的活動很費時,當然也很精彩,他們教育孩子的方式很獨特,感覺也很輕松,很幸福。思來想去,這一切均來源于智慧和認真。在以后班主任的旅途中,隨時運用學到的方法,抓住教育的契機,做一位美麗的班主任。
通過這次培訓讓我認識到了班主任工作的重要性,使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。
班主任的中心任務是對學生進行思想道德的教育,也就是教學生學做人。作為班主任,人格魅力很重要。其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用,說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜,善于認識學生。
要想成為一名優秀的班主任,還要有一顆博愛的心,去愛每一個學生。愛是教育的靈魂,愛是工作的動力。班主任應該怎樣愛自己的學生呢?平等的.愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是班主任愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流,共同活動,縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴,才能達到最佳的教育效果。
通過這次班主任培訓,讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的,更從一些優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過這次學習,使我認識到作為一個班主任責任。
通過這次劉老師給我培訓,我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的,還有很多需要我學習的,劉老師說班主任是條扁擔,一頭擔著幼兒園的要求,一頭但這家長的期盼,這就話說的非常好,班主任一邊要把領導交給我們的工作要好,還要給家長做好溝通,只有給家做好溝通家長才能接受你,你以后的工作才能給你個號更輕松的完成,班主任是教學能手又是公正的法官,班主任是這個班的領導者就要起到帶頭的作用,這樣才能把本班的工作做好,班主任是出氣筒也是沖氣筒,班主任是出氣筒是說班主任要及時給自己班的配班老師做好溝通,讓配班老師有什么想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時處理,班主任還是充氣筒是說班主任要激勵生活還有配班老師積極的學習這樣我們可以給更好的學習,讓自己本身的不足得到提高,還有班主任肚里能撐船,不關在什么時候都要保持冷靜,人們常說沖動是魔鬼,所以在遇到事情的是我們一定要冷靜。
不能激動如果我們的心情不能平復,那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事,所以班主任一定不能著急,嚴格執行幼兒園的安全,衛生保健制度,觀察了解幼兒·制定學期班級計劃,發展目標,完成組織實施學期評估工作,為幼兒創設良好的活動環境(物質,精神)負責管理班級班務工作,負責協調本班特色,興趣,家長聯系手冊的呢過方面的聯系,對于這條劉老師給我們講了,班主任老師要有一個自己比較擅長的特長,還要學好本班的家園聯系手冊,在寫家園聯系手冊的.時候,一定不要寫錯別字還有要把句子寫通順,班主任老師還要做好每日缺勤登記人員,有人缺勤2天以上需進行家訪,當在家訪的工作的時候要注意方法,不然會適得其反的這是需要老師去拿捏的,打電話的時候要有策略,如果孩子今天沒有來老師要及時與家長溝通問一下孩子的情況,如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉,管好一個班級:
1、給自己的身份定位:使集體的管理者,是班里孩子的教育者。
2、要做好起點工作:了解幼兒,及早建立常規,不讓自己的管理方法成為定勢。
3、應為名牌戰略思想:有思想,有特色班級文化。
4、班級管理有效策略:建立良好的常規,形成良好的班級。
與幼兒相處要有藝術:
1、神奇忽悠術
2、給批評變臉
3、讓幼兒愉快離遠
4、協調好任課教師和幼兒的關系
5、感性一點。做好夠專業的班主任:練好基本功。
通過這次培訓我會爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長,具體問題具體分析,調整好自己的心態,使班級管理水平不斷提高。多學習經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。
這次參加班主任的一個培訓,在培訓里頭老師也是講了很多關于帶班,關于和學生們去怎么的相處以及管理上很多的知識,可以說讓我收獲很是豐厚,也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡單,要去操心的一個事情的確是有挺多的,而之前自己雖然也是做過一些這個工作,但其實也是有很多還是要去改進,要去提升的,也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任,還有很多要去學,要去做好的方面,此次的培訓可以說有很多的'感觸和收獲。
帶班其實并不是那么的簡單,可能日常的工作自己可以去做好,但同時也是要多和學生們去交流和他們做朋友,而且也是多去站在他們的角度思考,其實自己以前也是學生,但是而今做班主任,角色的改變,開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題,一些措施的確還有很多可以優化的空間,同時也是清楚平時要多一些交流,不但是和班干部去交流也是和其他的同學去交流,管理一個班級不但是班主任的事情,同時也是整個班級的事情,所有的同學其實都是可以參與進來,更好的去了解他們的,需要清楚他們的一個想法。當然我也是知道,的確作為班主任自己要有威嚴,但是同時也是要清楚學生們的一個情況而不單單是從他們的表現以及成績去考慮問題,很多時候要去深思為何他們會有這樣的成績以及這樣的行為。
除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同時也是要積極的去學習,去讓自己有更多的積累,作為班主任其實也是學校領導給予的信任,讓自己來帶一個班級,來對班級學生也是要去負責,學生們去學習,而自己同樣也是如此,去讓自己有更多的知識積累懂得更多,那么遇到問題處理起來也是會更好,同時也是可以更好的來教學生們而不是光靠以前的知識以及一些經驗,此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒有怎么接觸的,我也是筆記做好,很多的方面當時其實不是那么的理解,但是而今深思也是發現自己的工作很多的方面的確是還可以再優化,在細節上以及一些沒有考慮的事情上做好,我也是會去繼續的來努力,同時也是感謝能有這樣的機會,更是要去珍惜,把此次的培訓更好的消化,從而讓以后自己班主任的事情處理好,帶好學生們。
20__年11月12日上午,縣教體局在第十四中學報告廳組織了一場班主任培訓活動,歷時一天,自己做班主任工作已20多年,自己感覺班主任工作也還算做的順手,所以近兩年參加班主任培訓的次數少了,但經過此次培訓,我看到了自己的不足,找到了自己與優秀班主任的差距——不注重案例收集,沒有及時記錄與學生相處點滴小事,痕跡化的成果太少。
這次的班主任培訓活動也解決了近期我的一些小困惑,班級的衛生情況一直很讓我頭疼,聽完上午的培訓,讓我茅塞頓開,衛生搞不好,和自己平時要求的不夠精細,提醒的頻率不夠高有很大關系,平時只是向學生提了要求并沒有讓學生養成一種習慣。培訓教師的“上課20秒之前,自查衛生”方法就很值得借鑒,師生合作,齊抓共管,人人都是班級的主人。
培訓老師在處理家校溝通方面也很值得學習,其方法如下:
一、電話溝通六分好四分壞;
二、見面三分情,先端上一杯熱茶;
三、描述學生問題時,要用白描法。
細節決定成敗。我想平時工作中如果我們能注重這些細節,那一定可以有效避免家校矛盾沖突。
培訓中提到的除了做好學生思想工作,還要加強自身業務能力的理念也很實用。做一名優秀的班主任老師,不僅要懂得處理學校師生之間的問題技巧,還要認真備好上好每一節課,教學過硬才能讓家長心服口服,才能更加積極主動的配合學校工作。
此外工作之余還要做到及時進行自我反思:
我對自己的課堂教學效果滿意嗎?
哪些同學表現出色,哪些同學取得進步?哪些同學退步或欠缺?
要解決問題,我需要找誰配合,怎樣配合?
我要在下階段做哪些調整和努力?
我的.課堂學生是否喜歡,我是否是學生喜歡的老師?
我相信掌握好處理學生問題的技巧加過硬的教學技能,一定會讓我的班主任之路越走越順暢。既然通過培訓找到了今后工作的方向,我下定決心在今后的工作中一定勤思考、勤記錄,邊做邊總結,同時我也深刻的認識到做好班主任工作不僅需要認真負責態度,更需要藝術性和實踐性,要有一顆愛心,有一顆愛學生的心,用心去感召學生,才能教育好學生。
參加這次班主任培訓,對我來說不僅是一次知識的充電,更是一次心靈的洗禮。在為期幾天的密集學習中,我深刻感受到了教育工作的復雜性與藝術性,也更加堅定了自己作為班主任的責任與使命。
培訓中,專家們深入淺出的講解讓我受益匪淺。他們不僅分享了豐富的教育理論知識,還通過生動的案例,讓我們看到了班主任在日常工作中的.智慧與策略。我尤其被那些關于學生心理健康、班級文化建設以及家校溝通等方面的內容所吸引。這些內容不僅拓寬了我的視野,也讓我意識到,作為班主任,我們不僅要關注學生的學業成績,更要關注他們的身心健康和全面發展。
通過培訓,我深刻認識到,班主任是學生成長道路上的引路人,我們的言行舉止都會對學生產生深遠的影響。因此,我們必須不斷提升自己的專業素養和人格魅力,用愛心、耐心和智慧去引導學生,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
此外,培訓還讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在班級管理過程中,我們不能孤軍奮戰,而是要積極尋求同事、家長以及社會各界的支持與幫助。只有形成合力,才能為學生的成長創造更加良好的環境。
總之,這次班主任培訓讓我收獲滿滿,也讓我更加清晰地看到了自己未來的努力方向。我將把所學到的知識和技能運用到實際工作中去,不斷提升自己的教育教學水平,為學生的成長貢獻自己的力量。
我參加了縣教育局組織的“班主任培訓”。培訓期間,朱老師獨特的人格魅力、陳副校長先進的管理班級的理念和陳老師從理論聯系實際的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。聽了三位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺到了教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒有白來,同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!
就像老師講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題,多了解學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該建立一個優秀的班集體;應該與學生家長有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強安全管理等等。對于這些,每個老師都知道,可真正做到是很不容易的。
老師們的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚,他們以聲情并茂的經驗之談向我們展示了一個個智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對過去自己工作的自查、自醒。
一、陳老師在講到班主任素質的時候,講到了大愛無聲,對我觸動很大。使我認識到作為班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。
通過學習,使我明白作為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。對學生付出愛、奉獻愛,是我們每一位教師的責任和義務,更是一種情感的.升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十年的教學歷程,給我一個深的體會:對于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。
二、陳老師的講座,從中說到與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,陳老師說與學生相處達到“共同學習,共同發展,共同進步,共同幸?!笈c學生共飲”境界,更是給我留下深刻印象。與學生在一起活動,以傾聽為前提,師生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功?!?/p>
心理學研究也表明,每個人的心靈深處渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:“教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生關心的是教師對他的看法,大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。陳老師用實例詳細的推介了他的成功經驗。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
三、朱老師的講座詼諧幽默,以一個個生動的例子讓我體會到做班主任就要在點滴小事中去挖掘?!罢\信自律”這個口號不是他提出來的,但他卻能落實的那么到位。我在班級管理時,給自己的定義就是要在學生中建立十足的威信,學生就會很言聽計從。聽了朱老師的講座才真正領悟到,完全不是這樣的,他說:“人盯人式是消極的管理,被人管是一件非常痛苦的事情”。那如何做才能讓學生欣然接受呢?要換位思考,多為學生著想。讓自己成為一個幸福的老師。是??!我們每天面對的是一個個天真、活潑、可愛又不失調皮的孩子。你不愛他們,怎么去接近他們、去了解他們,又怎么去培養他們呢?
心理學研究表明,信任能使人產生尊重感、親密感、榮譽感和責任感,從而激發個人潛能,只有互相信任,才能真心相待。蘇霍姆林斯基認為自尊心是學生人格的頂峰。學生的自尊心有時能轉化為自信心,一個人認為自己并不比別人差,這恰好是高情商的一種表現。但是,中學生的自尊心很脆弱,班主任稍有不慎,就會傷害他們。因此,在教育實踐中,我們必須尊重學生的人格。班主任工作忌諱簡單、空洞的說教。學生犯了錯誤,班主任當然可以也應該批評;但是,這種批評不能是諷刺挖苦、侮辱學生人格。諷刺挖苦只能引起學生的內心反感,甚至產生"破罐子破摔"的想法,其后果是學生的情商直線下降,為將來的人生埋下隱患。班主任應有一顆慈母般的心,應相信每一個學生在教師和集體的關心下,會成為有用的人。
有人說:“不變的老師,流水的學生?!弊哌^了多年的教學生涯,我要說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種激勵的方法去愛護我們的學生這樣就會多一些優秀的學生。如果我們能欣賞每一個學生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個孩子都會是一抹燦爛的陽光,每一個小荷都會露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機會!
說起教師,人們便自然而然地聯想到“人類靈魂的工程師”。的確,教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽底下崇高的職業,這些都是人民給予教師的贊譽,作為一個教師,怎樣無愧于這些贊譽,怎樣無愧于人民的殷切期望,這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問題。我作為一個年輕班主任,也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個班由幾十名學生組成,他們各具特點,有著不同的要求和發展可能性,班主任必須將他們組織起來,形成一個班級學生集體,既保證學生學校各項工作的順利實施,使全班學生獲得教育計劃所要求的一般發展,又要通過開展豐富多彩的班級活動,使每一個學生的個性都得到發展。我覺得,要做好一個班主任,始終要以“為了孩子的`一切,為了一切孩子,一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個班主任,集體的組織者、,有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學習環境對學生的學習、成長有著不可忽視的作用,俗話說:“近朱者赤,近墨者黑?!币粋€班級的風氣怎樣,決定著這個班級中學生的發展方向。
我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的,我經常利用晨會、班會、思品課等告訴學生形成一個積極向上的集體的重要性,使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當班級中有同學參加比賽獲得榮譽時,我便及時地在班級中表揚,要求大家向他表示祝賀,同時向他學習。以此增加學生的集體榮譽感,加強班級凝聚力。當班級中有同學犯了錯誤,我先找到那位學生,與他談話,使他認識到自己的行為是錯誤的,必須改正,然后利用這個例子借機教育學生,要分清是非,問題不是很嚴重我就不在班級中點名批評,如果同學們已知道他是誰,我就告訴他們這個同學已經認了錯,大家要幫助他改正缺點,只要改正了,還是好孩子,并且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的,它和尊重學生并不矛盾。在平時的教育中,我力求做到“嚴而有度,嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經,把道理說清楚;該愛時就得放下架子,讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下,班級將逐漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。
班級活動是在班主任的指導下,由學生自己組織的各種教育活動,如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中,班主任可以對學生進行一系列較為深刻的教育。
小學生求知欲強,好奇心強,對新鮮事物都很向往,但是,由于他們的社會經驗和知識積累不足,辨別是非、善惡的能力較弱,出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特殊的學生,或學習后進,或頑皮任性。俗話說:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師?!本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯誤。
我班有位男生十分貪玩,經常不遵守課堂紀律,導致學習成績下降。上課經常要任課老師停下課來教育,但進步不明顯。有,他與同學在玩耍時不慎摔傷,躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平時不守紀律,同學們都不喜歡他,有的甚至幸災樂禍,于是我就在班級中教育大家:他是有很多缺點,但他既然是我們集體中的一員,我們都應該關心幫助他,而不應該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理,于是紛紛回家拿來了水果、零食,都爭著要去他家里看望他。后我帶了兩名學生代表全班同學去看望了他。他上學后,我又及時幫他補課,使他很快又跟上了班級。這個學生還有一個不良習慣,就是“順手牽羊”??吹絼e的同學有什么好玩新奇的東西,他趁人不注意都要拿去玩,有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學生都發生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的,經過多天觀察、個別詢問,后疑點落到他身上。我把他找來,剛一開口,他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”,一邊跟他講道理,一邊把問題的嚴重性分析給他聽。后,他的心理防線崩潰了,終于低頭承認了錯誤,并向丟失錢物的同學道了歉。幾次反復后,他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學生確實很花心思,很費精力,但是,如果老師不去管他,放任自流,那么他的膽子會越來越大,長大以后,就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任,因此,我有責任幫助他改正缺點,制止他的不良行為。
不知不覺,我已經陪著孩子度過兩個暑假里。今年是我們相處的后一年,也是他們在小學階段的后一年。
記得我剛接手他們時,信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業。同辦公室的前輩們卻笑笑說:“小高,你現在還年輕。沒經歷過,等你教完六年級。肯定不會再這樣說了。”聽完他們的話,我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年,我如愿以償的踏進了六年級教室。暑假里,我就做好了應付各種事情的準備。誰知,剛開學,學生就給我來一場震撼教育。
記得開學那天,我興沖沖的進了教室,問孩子:“同學們,我們已經六年級了。你有什么想法?。學生們紛紛把心里話表達出來。我是學校的老大了,我可以橫著走??凑l不順眼就教育一下。我聽完之后,直接傻了。這是我一手教出來的學生嗎?回辦公室,我跟其他老師交流時,他們說,這是正常,因為這是他們的年齡段決定的。聽完之后,我開始煩反思了很多。也許是,我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經忘了,他們已經長大了,很多孩子現在已經到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我,需要學習了。
上周的班主任培訓,對我來說,就是一場及時雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通。作為青春期的學生,心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言,會造成無效的溝通。在與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽。在與學生溝通時不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學生的方法,讓學生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學生,撕掉身上的標簽。在講座了,牟老師不僅告訴我們如何跟學生溝通,還交給我們如何跟家長溝通。任何時候談話時,都要照顧家長的情緒和感受。因為當家長在教育孩子產生困惑時,心里和著急,會焦慮,會自責。如果我們的語言過激,不僅不能產生效果,還會激起家長與老師的矛盾。當家長有困惑時,也不要簡單直接的給家長建議和忠告。
穆老師的一番話,讓我受益匪淺,面對著這群有著特殊身份的小大人,我們必須了解他們的心理特點。并且會根據他們的.特點進行有效的溝通。
在會議的后,王書記跟我們交流了班主任現在所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養,培養自己的各項能力。并且要學會學習,不要讓自己處于電量低的狀態。在管理班級時,要學會組織各種戰役。并且學會利用各種資源。教會了我們如何做一個快樂的教師。
此次培訓,讓我學會了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極負責、認得的工作態度去做好。實踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會有很大幫助。我將繼續努力學習,更好的投入到工作中去。
我非常感謝教委為我們班主任老師安排這次培訓,這次有機會參加了《班主任培訓》讓我感到非常高興,因為我在這里學到了很多有用的知識,也認識了很多高水平的老師。有侯雪杉老師給我們講的《新時期家長工作和學生工作》,她那種充實的理論和口才使我們更加對學生充滿了愛心和認識到怎樣去教好管好學生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進的動力和教好所有學生的信心,通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談談我這次培訓的幾點感受:
一、班主任要有強烈的事業心和責任感
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,學校把一個班交給自己,家長把自己的孩子托付給自己,同學們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。
作為一個班主任,工作性質就決定了要經歷無數的`挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應該決心更堅定,意志更堅強,信心更充足,責任更強烈。如此,才能對得起社會,對得起家長,對得起學生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學生塑造的更加有個性。
二、班主任要協調好和學科教師集體的關系
班主任是本班教師集體的核心,協調各科教師,加強教師集體建設,班主任起著重要的紐帶作用。如何和學科教師達成默契,形成教育合力,使班級的教學工作得以順利實施,我采取了下列措施:
1、創設一個良好的教學環境,使學科教師走進教室上課心情愉悅。
2、經常和學科教師“碰頭”,及時通報班級整個狀況,研究和協調解決班級具體問題。
3、班主任出面反饋學生對學科教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的關系
教育是一個整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此,取得家長的配合和支持,和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學生的關系
現在,由于學生受多方面消極因素的影響,加之其個性差異較大,隨著時間的推移,部分學生不思學習,不思進取,出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象,我把工作重點放在了學困生的轉化上。在學校,一個學生對班主任來說是幾十分之一,而在家里,對家長來說,可是的希望。放棄一個學生就等于放棄了一個家庭的希望,就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此,關注和轉化學困生成了我工作的第一要務。
班主任工作過程有歡樂也有憂傷,有優點也有缺點,有成功也有失敗。我的一些教訓和體會是:
(1)班主任要不斷加強理論學習,武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構,完善自己的工作方法。
(2)要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,無論什么環境下,不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛,就多一份美好的收獲。
(3)要尊重家長。對家長要有禮貌,不要因學生問題隨便傳喚家長到學校,難為家長。
(4)要理解寬容學生。保護學生個人隱私,不張揚學生的隱私,發現問題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴。
(5)要多表揚少批評。適當的表揚和贊美能夠喚起學生的自尊,修正學生的錯誤,鼓舞其改過的信心。
(6)要少埋怨環境,多改變自己。埋怨學生難管理,常常是自己方法少;過多的指責環境不順心,往往助長自己的野蠻,不能去要求環境適應自己,只能要求自己去適應環境,班主任適應了環境,才能改變環境。
在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。
為期__天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從三位優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。
通過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、要做有職責心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現出班主任的職責心,學生才能養成良好的學習習慣,得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質的培養,行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
“學高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”
總的來說,我期望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價,鼓勵學生的班主任
教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對待中等生不冷漠,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。
五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。
教育務必有愛,教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的,而無技術的.愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發事件,光有愛心和職責心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。
總的來說,要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學生全面實施素質教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,是一個班的組織者、教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。
有幸參加了20__年__月__日的班主任培訓班,盡管只有2天時間,但是的指導打開了我的眼界,讓我受益匪淺。
以下我談談參加培訓的心得體會:
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學生為出發點,灌輸道理只是工作日常,學生聽起來枯燥無味,甚至產生逆反心理;剛當班主任,我有過這樣的經歷,老板著臉,一副教訓人的樣子,學生表面畢恭畢敬,卻一點一點拉開了距離,學生不再給我講真話,實話。造成了班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習,我認識到自己工作經驗的不足,在以后的工作中,務必主動和學生交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
沒有愛的智慧是危險的,而無智慧的愛是蒼白的`。教育要真正起到作用,教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的軟磨,將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發事件,只有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。小學老師是走在學生心尖上的人,稍有不慎就會傷害一個幼小的心靈。所以我們對待學生要用放大鏡發掘學生的閃光點;用反光鏡摘掉學生的缺點;用顯微鏡彰顯學生的個性。
二、以“新”治班
作為新時代的班主任,學生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。作為班主任要不斷學習,不斷積累經驗
在專業成長過程中,要堅持讀書、寫作、思考、追尋教育之道,促進自我發展。
⑴樹立現代教育理念和開拓創新精神。遵循“德育為首,教學為主,素質為本,全面發展”的原則,打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式。面向全體學生,促進學生的全面發展。
⑵堅持閱讀,養成讀書的習慣。你只要在不斷閱讀,就意味著在不斷吸納,生命的成長和精神的發育都在不知不覺中成熟起來。
⑶堅持專業寫作。每一位老師只要你有自己的專業個性和特色,只要你有追求和想法,隨時都可以寫進來。每位老師都有很多的故事,你不寫就成為過眼煙云,如果寫下來,就成了你成長道路上的一塊塊磚頭,無數塊的磚頭疊加起來,就把你推向一個高峰。
⑷不斷思考,善于反思。反思是教師專業成長的捷徑,教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。
反思也是一種研究,葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為,但他堅持寫多年反思就有可能成為?!泵總€生命都是奇跡,我們每個人都有無窮的潛力。
(5)得了解學生發展水平,年齡特征,班級群體心理。
(6)培養和擴大積極分子,提高了干部素質,逐步形成有威信,品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動,團結和帶動同學一起前進。
三、以“嚴”治班
“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習習慣的學生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態去對待。為讓學生適應新環境,得做以下工作:
(1)制定嚴格的班規。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學習能力,學習態度,參加班級活動,遵守紀律等方面入手,每周總結。
(2)尊師孝父。逢年過節,可以開展這樣的活動,給學生算算感情賬,算算經濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
總之,一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生、愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中,應該要有自己的魅力,應該善用激勵方式,應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者?!甭犃藢<覀兊闹v座,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,繼續努力學習,做一個快樂的教師。
假期的班主任遠程培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。一是足不出戶就可以利用網絡簡單學習,二是節省了時間和精力,三是節省了不小得額外開支。這次學習不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、要有愛心,建立正確的學生觀。
愛是無私的,是同等的,是應對每一個學生的。只有做到了同等的愛每一個學生,才會去尊重學生,信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感遭到老師的愛,才會愿意知道老師的教育,正所謂“親其師,信其道?!蔽覀兊慕逃艜@得預期的成效。作為老師要建立正確的學生觀,也就是要尊重學生的人權,學生的獨立性,學生的差異性,不要用成人的是非觀念決定學生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的毛病,但是在人格上完全與自己同等,具有令人向往的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信任、知道、寬容與等待。
二、要有強烈的職責心,建立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛勞的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良知負責。對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們務必要職責心,認真工作,為每一個學生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學生為中心,牢牢建立為學生服務的`思想,踏實做好班主任的本職工作。
三、要講智慧,要善于因材施教,順手推舟。
教師的智慧,特殊的工作方法,寶貴的工作體會是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發事件,光有愛心和職責心是不夠的,還要講求方法,由于我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。
我是剛畢業的青年教師,被學校委倚重任擔負了__中學高一五班的班主任,擔負班主任工作快一個學期了,使我充分認識到班主任工作是繁忙的、也是快樂的,更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的,學校布置的任務,班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼,所以感覺有些繁忙;但是這項工作當中又充滿了樂趣,看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興?。〉俏乙部吹阶约汗ぷ鬟€不是那樣的得心應手。
我有幸參加了__中學班主任培訓班的學習,使我對班主任工作有了更深入的認識,學習到了一些科學、優秀的管理方法,領會了一些先進的管理理念,使自己更有信心去做好一位班主任。
第一,通過培訓,我意識到了作為班主任提高綜合素養的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近,接觸學生和家長的機會多。因此,班主任個人素養的高低關系著學生的健康成長和學校的興。
第二,通過培訓,我意識到身上肩負側重任,要引導學生明辨是非,善惡,美丑,明辯學習目的,端正生活態度,養成良好的.行動習慣。
第三,重要的,通過培訓,我積存了做好班主任工作的要領,這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,我領略到了優秀班主任的風采,更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
第一作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生眼前,利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調劑好自己的言行。
同時注意幾點:
1、選好班干部和組長,提示他們作同學們學習的榜樣并教會他們組織安排班級日?;顒雍蛯W習;
2、建立核心人物,強調反面人物的影響;
3、遇到問題時不能沖動,要冷靜摸索,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4、必要時班主任要親身給學生建立學習的榜樣,其余時應當放心放手讓學生去主動完成,在實踐中得到提高和錘煉;
5、奇妙設計小活動,適時適當地教育學生,且情勢好不拘一格;
6、多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;
7、注意課后與學生的溝通,說話講藝術;
8、多了解學生的心理活動和成長情形;
9、及時工作,反思不足,以便以后鑒戒。
通過這次培訓,我對班主任這個稱呼有了更深入地認識,知道了只有愛學生,才會贏得學生的尊重;只有班級管理科學化,班主任工作才會做得輕松自如。
我需要不斷的學習,不斷的實踐,提高理論知識,武裝自己頭腦,使自己成為一位睿智的,學生愛好的班主任。
參加班主任培訓,對我來說是一次難得的學習機會,也是一次深刻的自我反思。在培訓過程中,我不僅學到了許多實用的教育方法和技巧,更重要的是,我開始重新審視自己的教育理念和教育行為。
培訓中,專家們對班主任角色的深刻剖析讓我深受啟發。他們指出,班主任不僅是知識的傳授者,更是學生心靈的導師和成長的'伙伴。這讓我意識到,作為班主任,我們不能僅僅滿足于完成教學任務,更要關注學生的內心世界,了解他們的需求和困惑,給予他們及時的幫助和指導。
同時,培訓也讓我看到了自己在工作中的不足和需要改進的地方。比如,在處理學生問題時,我有時會過于急躁和武斷,缺乏足夠的耐心和細心;在班級管理中,我也存在著一些盲點和漏洞,需要進一步完善和優化。這些不足讓我深感自責和不安,但也激發了我不斷學習和進步的動力。
通過這次培訓,我深刻認識到,教育是一項需要不斷學習和探索的事業。作為班主任,我們要時刻保持一顆謙遜和開放的心態,不斷吸收新的教育理念和教學方法,不斷提升自己的專業素養和教育教學能力。同時,我們還要善于總結和反思自己的教育實踐,及時發現和糾正自己的不足和錯誤,為學生的成長創造更加良好的條件和環境。
總之,這次班主任培訓讓我受益匪淺,也讓我更加堅定了自己從事教育事業的信心和決心。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實的行動投入到工作中去,為學生的成長貢獻自己的一份力量。
近日,我有幸參加了學校組織的班主任培訓活動,這次培訓不僅是一次知識的充電,更是一次心靈的洗禮。在為期幾天的密集學習中,我深刻感受到了作為班主任所肩負的責任與使命,同時也收獲了許多寶貴的經驗和啟示。
首先,培訓讓我更加清晰地認識到,班主任不僅是班級的管理者,更是學生心靈的引路人。在日常工作中,我們不僅要關注學生的學業成績,更要關注他們的身心健康和全面發展。這要求我們具備高度的責任心和敏銳的洞察力,及時發現并解決學生面臨的問題,引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
其次,培訓中的案例分析讓我深受啟發。通過聽取優秀班主任的經驗分享,我學習到了許多實用的班級管理方法和技巧。比如,如何有效地與學生溝通、如何激發學生的學習興趣和積極性、如何構建和諧的師生關系等。這些方法和技巧不僅能夠幫助我更好地管理班級,更能夠提升我的教育教學水平。
此外,培訓還強調了團隊合作的重要性。班主任不是孤軍奮戰,我們需要與任課老師、家長以及學校管理層保持緊密的聯系和溝通,共同為學生的成長和發展創造良好的環境和條件。通過團隊合作,我們可以集思廣益,共同解決教育中遇到的問題,實現教育效果的'最大化。
總之,這次班主任培訓讓我受益匪淺。它不僅提升了我的專業素養和教育教學能力,更讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。我將把所學到的知識和經驗應用到實際工作中去,努力成為一名優秀的班主任,為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
參加完這次班主任培訓,我的內心充滿了感激與激動。這次培訓不僅為我搭建了一個學習交流的平臺,更讓我深刻體會到了作為班主任的榮耀與責任。
在培訓中,我聽到了許多感人至深的教育故事,這些故事讓我深刻認識到,班主任的工作不僅僅是傳授知識,更重要的是點燃學生內心的火焰,照亮他們前行的道路。我們的'一言一行都可能對學生產生深遠的影響,因此,我們必須時刻保持高度的責任感和使命感,用自己的言行去感染和影響學生。
培訓中,專家們還為我們傳授了許多先進的教育理念和方法。他們強調,作為班主任,我們要注重培養學生的創新能力和實踐能力,鼓勵他們勇于探索、敢于嘗試。同時,我們還要關注學生的心理健康,及時發現并解決他們的心理問題,為他們營造一個健康、和諧、積極向上的成長環境。
此外,我還學到了許多實用的班級管理技巧。比如,如何制定科學合理的班級規章制度、如何組織豐富多彩的班級活動、如何有效地進行家校溝通等。這些技巧不僅能夠幫助我更好地管理班級,更能夠提升我的工作效率和教育教學水平。
通過這次培訓,我更加堅定了自己作為班主任的信念和決心。我將以更加飽滿的熱情和更加專業的態度投入到班主任工作中去,用心去感受每一個學生的成長和變化,用愛去溫暖每一個學生的心靈。我相信,只要我們用心去做、用愛去教,就一定能夠點亮學生心中的那盞燈,照亮他們通往未來的道路。
參加這次班主任培訓,對我來說是一次心靈的洗禮,更是一次教育理念的深刻重塑。在為期幾天的密集學習中,我不僅收獲了豐富的班級管理技巧,更重要的是,我對“班主任”這一角色有了更加全面而深刻的理解。
首先,我深刻認識到,班主任不僅僅是班級的管理者,更是學生心靈的引路人。在日常工作中,我們不僅要關注學生的學習成績,更要關心他們的心理健康、興趣愛好以及成長中的困惑與迷茫。通過傾聽、理解和引導,幫助學生樹立正確的價值觀,培養他們的自信心和責任感,讓他們在未來的'道路上能夠勇往直前。
其次,我學會了更加科學有效的班級管理方法。培訓中,專家們通過案例分析、小組討論等形式,傳授了如何制定班級規則、如何建立良好的師生關系、如何激發學生的學習興趣和創造力等實用技巧。這些方法不僅有助于提升班級的整體氛圍,更能促進每位學生的個性化發展。
此外,我還深刻體會到團隊合作的重要性。班主任的工作離不開科任老師、家長以及學校各部門的支持與合作。只有形成合力,才能為學生的全面發展創造更加有利的環境。因此,在未來的工作中,我將更加注重與各方溝通協調,共同為學生的成長保駕護航。
總之,這次班主任培訓讓我受益匪淺。它不僅讓我掌握了更多的班級管理技巧和方法,更讓我明白了作為一名班主任的責任與使命。我將以更加飽滿的熱情、更加專業的態度投入到今后的工作中去,努力成為學生成長道路上的引路人和同行者。
剛剛結束的班主任培訓,如同一場及時雨,滋潤了我干涸的教育心田。這次培訓不僅為我提供了豐富的理論知識,更讓我在實踐中找到了前行的方向。
首先,我深刻感受到了“以人為本”的教育理念的重要性。在培訓中,老師們反復強調,教育的本質是促進人的'全面發展。作為班主任,我們必須始終把學生的需求放在首位,關注他們的個性差異和成長需求,為他們提供個性化的教育服務。只有這樣,才能真正實現教育的價值和意義。
其次,我學會了如何構建和諧的班級文化。班級文化是班級的靈魂所在,它直接影響著學生的思想觀念和行為習慣。在培訓中,我學習了如何通過制定班級規則、開展主題班會、組織班級活動等方式來營造積極向上的班級氛圍。同時,我也明白了作為班主任要以身作則、率先垂范的重要性。只有我們自己做到言行一致、公平公正才能贏得學生的尊重和信任。
此外,我還深刻體會到了家校合作的重要性。家庭是孩子的第一所學校,家長是孩子的第一任老師。在孩子的成長過程中家庭教育和學校教育是相輔相成的。因此作為班主任我們必須積極與家長溝通聯系建立良好的家校合作關系共同為孩子的成長創造更加有利的環境。
最后我想說這次班主任培訓不僅讓我收獲了知識和技能更讓我收獲了信心和力量。我相信在未來的工作中只要我們秉持著“以人為本”的教育理念堅持構建和諧的班級文化積極與家長溝通合作就一定能夠培養出更多優秀的人才為社會的進步和發展貢獻我們的力量。