當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的家訪教師心得體會，歡迎閱讀與收藏。
根據學校工作安排，三2班于暑假期間開展了家訪活動。8月27日上午，天空中下著淅瀝瀝的秋雨，在殷正芳校長的帶領下，班主任馬騰飛老師和數學劉偉英老師共同走進了鄭子琪同學和張婉婷同學家。
一進小區，家長和學生冒著雨打著傘熱情地將老師們迎進家門，孩子的小臉上洋溢著笑容對老師問好。在家訪過程中，殷校長和家長們交流探討了學校今后的發展，家長們表示，在這兩年中，看到了成小在不斷發展、不斷進步，學生在學校能夠健康快樂地成長離不開學校領導的悉心關懷和任課老師們的辛勤付出。老師們關心地詢問了孩子假期的生活，孩子們都在假期里有著良好的作息：保持著每天學習和體質鍛煉的好習慣。為了能讓孩子順利地適應中年級的學習生活，老師們還與家長交流了一些教育方法，家長們也根據自己孩子的特點提出了一些問題，老師們一一進行了解答。在融洽的氛圍中，在和諧的交流中，家校雙方對彼此又有了更深的了解。
通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了學校與家長、老師與學生的距離，使老師與學生的關系更加融洽。此次家訪使老師更加了解學生目前的思想動態和學習動態，更加了解家庭對學生的影響。同時，教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，這也進一步增強了教師的責任感，增添了教師的使命感。正如我們對學生的教育仍在不斷延續，家訪活動還將繼續，還有許多要走訪而來不及走訪的學生，我們要不拘形式，不趕任務，扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯系學校與家庭的橋梁，把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。
這次家訪，我去了初一兩個成績中等的孩子家。這兩個家庭情況比較類似，每家都有一個未上或剛上幼兒園的二寶，家長忙于生計還得照顧小孩子，而且文化程度不高，對于我們學生學習上的幫助力不從心，監管也不到位，孩子成績一直上不去。了解到了這種情況，我積極指導家長，交流了好長時間，也和兩位學生進行了面談，教他們一些學習、寫作業的方法，他們的積極性提高了。希望學生家長可以為孩子創造一個良好的學習環境，家校聯合，更好地為學生服務！
根據學校的安排，為期兩周（第七和第八周）的家已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初XX共58人進行了家，以區域劃分，從花廳（附近有梁圍、朱圍等）到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個學生家，晚上十點多還穿梭這些地方的街小巷，雖然有時候疲憊不堪，但也樂在其中。這次家是以讓家長了解學校、老師及子女在校情況為主要目標，希望在此基礎上得到家長對學校、老師的認可，并能提出好的建議或意見，讓學校發展的更好。經過家我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關心的，是愛孩子的，老師也在關注孩子的任何舉動，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續發展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所說的話也會感興趣，同時也會了解老師所做出的努力的。
家讓我更了解學生和他們的父母。通過這次家，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們部分是湖南來的農民工，背井離鄉來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育，讓孩子有個更美好的前程。每天起早黑地工作，日日夜夜的操勞，為生活奔波。他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學校，寄托在老師身上。我感到自己的教書育人的負擔更重了，同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動了我。多數家長見到我們都笑逐言開，熱情款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。
通過家，我還了解了家長們的擔憂與期盼。有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學校的教育現狀、教育問題有疑惑的，對于他們孩子出現的問題以及在校的一些情況，我都能夠及時說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學校有個較全面的正確的認識，以促進學生的教育和學校的發展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學校接孩子回家，和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現。通過這次家，我了解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現實，與家長溝通后，家長也調整了對孩子的定位，以及助孩子確立正確的。
除了以上的體會，我覺得家要講究交流的藝術，主要體現在以下幾個方面：
1、學生要在常家時盡有可能應讓學生在常老師、家長、學生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“三方對話”，使學生接受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
2、注意交流方式。家時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家是否采取積極合作態度，直接決定著家的效果。首先，家時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。同時，由于家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其。
3、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發自內心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家的形式告訴家長，使學生感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批評對于有錯誤的同學也是應該的，更具有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆心理而適得其。這就要求教育者應善于發掘學生的每一個閃光點，有用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。
4、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。
5、多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此，教師應該加以正確引導，使學生正確認識宰牲節，啟發他們說出心里話；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。
最后，家后，要及時對學生加以督導，這是家中一個至關重要的環節?？赡芏鄶到處熂液?，對學生不聞不問，認為家回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的?？梢哉f，這樣的家映在學生身上的效果不會理想。因為家必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家效果，教師可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。及時采取談的形式了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發生。
總之，家可以拉近老師與學生與家長之間的心理距離，有利于互相交換意見，也有助于達成共識。因此我們要用心地做好每一次家，為孩子的明天努力！
7月22日由院xx處xxx老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由xx辦老師、x部兩名老師、x系和x系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家里情況，每個人的心里都很沉重。
首先要去的是x系xx級xx班xx同學的家里，xx同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。xxx老師與她的母親介紹了x在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學習上的付出能夠有收獲?；氐杰嚿衔覀冋勂饃同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系xx級xx班的xx同學家，她曾多次想中斷學習。到達后，x同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。xxx老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。x系輔導員勉勵x同學，付出總會有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是xx同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用?？吹筋^發花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xx同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。
xx同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫著補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的著急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區的xxx同學家里，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xxx同學的表姐，坐下后才知道她與xxx都在x系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學和學生工作。
通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。
一是透過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信，有信心地和學校共同做好學生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言，經過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學生家里沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們承擔起來，經常幫忙他們克服學習上的困難。
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的家長能了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。
每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自身培養的孩子能“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自身的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。
在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂于助人的好孩子，但由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒有養成不錯的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成不錯的學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養孩子不錯的學習習慣。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收獲的不但僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自身的關心，臨走前孩子飽含深情地對我說：“老師，您這次家訪，給了我較大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！甭犃撕⒆拥倪@一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠；相信有愛，家校的聯系越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅定；相信有愛，學生的進步越來越明顯！
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。
家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生小明的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”小明的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生小剛說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！?/p>
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生小紅見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
這次家訪我去了幾個學生的家中，印象深的是我們班的一個男生。他平時在學校比較熱心，腦子靈活，但是學習上卻不認真，沒有耐心，性格方面也存在一定的問題，脾氣比較急躁，事情不符合他心意就會立刻表現出來。在家訪的過程中，我感覺到家長對孩子的要求不夠嚴格，對孩子的脾氣比較包容，使得孩子在生活和學習中都存在急躁，不夠耐心的問題。家庭和父母對孩子的影響是非常大的，家長可能會因為孩子的逐漸長大，不能及時了解孩子的變化，家校溝通就起到這樣的作用，及時交流學生的日常表現，以便于發現問題。
愛在路上，情在心間。家訪，一場美好的遇見。遇見純真的孩子，純真的心靈，純真的笑容。家訪，讓我看到了孩子的“多面”，我們經常說老師對孩子的愛是無私的，其實孩子對老師的愛更是無條件的；遇見殷殷期盼的家長，一個孩子，一個家庭，對孩子來說，好的教育就是父母的言傳身教，行動總比語言更深刻，好的教育，源于生活中的點點滴滴，深入家庭，感觸更深，陪伴才是家長給孩子好的愛！
最近，我在學校的統一支配下，我樂觀參與"萬名老師訪萬家'活動。通過這一活動的開展，我深刻熟悉到了家訪的重要性，我認為家訪是徹底了解同學，建立家長、同學、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。 家訪給我體會最深的是讓我了解了許多平常沒有了解到的狀況。有些同學家庭困難，父母關系失去以及家里成員溝通的困難都對同學學習造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內向，再加上父親為聾啞人，在學校就變得更加自卑，根本不與同學溝通。我了解到這一狀況后，樂觀與家長溝通，商討對策，家長和老師都和同學談心、溝通，對同學鼓舞，這一同學現在性格漸漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個同學都有閃光點，這是我家訪得到的其次個體會。家訪時，同學看到老師來了，立刻端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平常認為較差的同學，待人接物也表現得比較優秀。這說明我們老師要樂觀發覺同學的閃光點，要樂觀了解同學，對他們進行揚長教育，鼓舞他們自信、自力。 我家訪的第三個體會是家長和老師常常保持溝通?，F在有許多留守同學，父母在經濟大潮中都出去打工掙錢了，同學基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于許多同學現在都處在叛逆期，長輩和親戚說的話他們都不是很能聽進去，有幾位同學甚至還進網吧上網，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，老師常常與家長保持溝通，能對同學時時監控，能常常性地對他們進行引導，讓他們走正道，愛學習，順當地完成學業，成才成人。
老師家訪意義非凡。家訪是老師教學的又一有效方法和手段，樂觀做好家訪有利于教育教學，有利于對同學的培育。
:這次家訪我訪問了四家孩子，這四家孩子的情況各有不同，有單親家庭，有學習能力較弱的孩子等，但家長都有這共同的企盼，都希望孩子能夠努力學習，考取大學，企盼很美好，但是很多家長都把實現這種企盼的砝碼壓到了學校，而沒有明白家庭才是孩子第一位的，也是重要的學習場所。我們這次家訪也把學校老師對家長的要求和希望和家長做了充分的溝通，希望能夠形成一股合力。讓糾正家長的錯誤思想，教育不僅僅是學校的任務，更應該是家長的責任。
在與家長面對面的交談中，我們虛心聽取了家長的意見、希望。在學習方面，家長反映最多的是，學生在家有的內容家長輔導不了，尤其是現在教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業能主動完成，但很少看課外書，但有的學生比較缺乏自覺性，明明作業沒做還騙家長做完。在生活方面家長反映有的同學貪玩，每天要對著電視看很久。低年級學生也是比較缺乏自制力的。在與家長、學生的交流中，我了解了學生家里的家庭環境，孩子的成長環境不同，他們的興趣、愛好，性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔，十分有禮貌，能夠認真聽家長和老師說話;有些孩子則羞怯、緊張，也有的很貪玩，一會也靜不下來，爸爸媽媽的話不太聽。
同時，本著“禮”和“真”的指導思想，我們有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，以肯定學生的優點為主，主要從以下方面入手：學生的學習態度、學習成績、完成作業和特長情況，參與課外活動情況，團結同學、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活、安全，更要關心學生的情感與品德。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關心著自己。同時我向家長們提出，讓孩子暑假期間踐行弟子規，懂得孝敬父母，幫父母做事，聽父母的話。家長們都說這主意好，孩子平日都能把弟子規背得很熟。家長正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母，學習并發揚《弟子規》的精神，養成好的生活和學習工作習慣。家長們都欣然接受。
三、家訪體會。雖然天氣非常炎熱，雖然我走得腳跟發痛，但家訪中家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。通過這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學生的關系上，有著非常重要的作用，是電話、網絡、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會：第一，家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給我本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
小學二年級老師家訪心得體會(五)家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
在幼兒教育中，家庭是孩子成長的重要環境之一。為了進一步了解學生的家庭情況、溝通家長的期望和需求，幼兒教師常常會選擇進行家訪。在此，我將分享我對于幼兒教師家訪學生的一些心得體會。
首先，幼兒教師家訪學生能夠幫助我更加深入地了解學生的個性和家庭背景。在一次家訪中，我與學生的家長進行了深入的交流。通過交談，我了解到孩子在家中的興趣愛好、家庭成員的分工和互動方式，以及家庭教育的理念等等。這樣的了解有助于我更好地調整教學方法和策略，更好地與學生建立聯系。家訪前后，我能夠感受到學生的家庭環境對于學生學習、社交和情緒管理的影響。同時，也讓我更加明白學生的家庭背景決定了他們對幼兒教育的期望和需求。
其次，幼兒教師家訪學生有助于建立更好的合作關系。家訪使我與學生的家長建立了更為親密的聯系和交流的橋梁。通過家訪，我向家長傳達了學校關心關愛學生的態度，解答了他們的疑惑和顧慮，同時也了解了他們的期望和需求。通過家訪，我與家長建立了良好的合作關系和互信，這對于日后的教學工作和學生的發展是非常有益的。
此外，幼兒教師家訪學生對于發現學生潛能也有一定的幫助。在一次家訪中，我發現學生在家中對于音樂和繪畫有濃厚的興趣，并且能夠在家庭成員面前展現自己的才藝。通過家訪，我得以深入了解學生的興趣愛好和特長，從而針對性地開展教育活動和幫助學生更好地發展自己的潛能。這也使我認識到，對于幼兒教育來說，了解學生的家庭環境、文化背景和興趣特長是非常重要的。
然而，幼兒教師家訪學生也有一些挑戰和困難。首先，家庭環境的差異使得家訪工作具有一定的復雜性。每個學生的家庭背景各不相同，可能有不同的文化、價值觀和教育方式。對于我們教師來說，需要尊重和理解每個家庭的差異，并適應不同家庭的需求。其次，家訪需要耗費大量時間和精力。由于學生人數的限制，家訪需要在有限的時間內完成，并且可能需要長途跋涉。因此，對于教師來說，要做好家訪準備工作，確保相關信息記錄的準確和完整。
總結起來，幼兒教師家訪學生是一項重要的教育工作。通過家訪，教師能夠更加深入地了解學生的個性和家庭背景，建立更好的合作關系，并發現學生的潛能。同時，家訪也面臨著一些挑戰和困難，需要教師克服。但是，無論遇到什么樣的困難，我們幼兒教師都應該堅持家訪的重要性，并用心去完成這項工作，為每個學生的成長打下更堅實的基礎。