記得在有一節的數學課上老師問了一個問題：X：15=4:5其實前一天晚上我回家復習了，只是缺乏勇氣 不敢回答。我低著頭。不敢看老師的眼睛。接下來小編在這里給大家帶來數學課作文心得，希望對你有所幫助!
“啦啦啦啦!”美妙的鈴聲又再次響起，操場上的孩子們匆匆忙忙返回教室，我們五年級一班的同學也不例外。
“上課!”“起立!”“老師好!”“同學們好。”我一看老師那笑咪咪的樣子，就知道又有好事了。“同學們，今天，我們來學習第五單元——異分母加減法。”說完，老師就在黑板上寫下了這幾個字。“請同學們翻開61頁……”“老師。”是我們班的欒凱同學“能不能再講一下，我還沒聽懂。”“好，……接下來，請同學們思考一道題。七分之五和五分之三那個大?”劉文凱同學飛快舉起手來。“好，劉文凱請回答。”“七分之五大。”“為什么?”“因為通分后，七分之五是三十五分之二十五。而五分之三通分后是三十五分之二十一。”“很好，請坐。同學們，接下來我們玩個游戲吧?”“好!”同學們都很贊成。“我們玩擊鼓傳花吧!我來敲，花傳到誰那里，誰就起來回答我的問題。”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師在馬永豪那里!”“馬永豪，三分之一和四分之二哪個大?”“恩，”馬永豪稍想了一下“四分之二大!”“很好!”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師，是郭智凱。”“郭智凱，十二分之七和二十五分之十四哪個大?”“十二分之七大。”“好!”“噠噠噠噠噠噠噠噠”“啦啦啦啦”“討厭”的下課鈴偏偏這時候響起。“下課!”“起立!”“謝謝老師，老師再見!”
老師，您就像春雨，滋潤著我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著我們這些樹苗。我愛我的老師
我一向不喜歡數學，不知是因為聽不懂，還是因為老師講解的不好，總之對數學有一種莫明的恐懼。可是有一節課卻讓我突然改變了。
一天的數學課上，劉老師正在講循環小數這一課，老師認真地講著，我仔細的聽著，不敢漏掉一句話。
老師問道：“20除以18的得數是多少?”
我們紛紛拿起筆來，算出結果后，我們異口同聲地說道：“1。1循環。”
我仔細的看著數字，發現被除數與除數之差是2，而被除數的十位正好也是二。我便聯想到：也許用一個整十數減去(前面)十位數上的數求出除數，再用原數除以所得的數，結果就是一個循環小數。
我的腦子豁然開朗了，像發現了新大陸似的，瘋狂的計算著，心里充滿了希望。
我想：30減去十位上的3，得27，再用原數30除以所得的數27，我一計算發現它的結果果然是一個循環小數，我又算了幾個不同的數，結果也是一個循環小數。看來功夫不負有心人啊!
這下，我胸有成竹地舉起了手。老師問：“焦雯晗，你有什么事?”
我站起來，說道：“老師，我發現了一個循環小數的秘密。”
“說來聽聽。”
“我們選擇一個整十數。”
“40。”老師說。
“好。我們先用40減去它十位上的數字4，結果是36，我們再用原數40除以所得到的數36，看得數是幾。”
大家都開始計算，一個同學回答道：“1。1循環。”
我又對大家說：“用一個整十數減去它十位上那個不為零的數，再用那個整十數除以所得數，結果就是一個循環小數。”
也許你會說，是呀，我怎么沒想到呢?其實并不難，只要你留心身邊的小事，留意自己的生活，我相信你就會從這些小事中發現許多真理和知識。這是我最喜歡的一堂課，因為它給了我很多啟發。
“今天我們講分數。”調皮王又在吃東西了。老師過去了，人人都為他捏了一把汗。“我們把這個看作單位“1”。把它平均分。”我們每人都拿了一塊。我剛要吃。“雅夙，別把單位“1”變成單位雅夙了。到時候拿你平均分。”全班都哄堂大笑。我卻羞紅了臉。
“哇!”“老師，你。。你拿大餅干嘛呀，又想平均分哪。”“老師教你們認，認不出來就別想吃到它。先認先得哈。”老師寫了個3/4，指了指中間。“老師我知道!”“雅夙你來。”“這是分數線。”老師扯了一小塊下來。“給你，你要是敢吃。。大家一起來!”“把雅夙當成單位“1”!”“老師，不能吃呀。”“我說先認先得，我說了先認先吃了嗎?”“。。。。”
7/1+7/9=?老師寫好了。可是她不叫人做。總算等到老師發言了，“雯雅你來。”‘怎么不抽我了。’只見上面寫著一又七分之三。“她是住在天上的。”“有誰再來。”“雅夙!”我寫了一個七又九分之七。“單位“1”給你了。”“大餅。。”老師拿了一張紙給我。“老師，您說的單位“1”。。”“就是它。”“。。。”
“現在可以玩游戲了。”“雅夙，你是七分之七，也是單位“1”。”“開始了!”只見一大堆人堆過來扯我。“老師不要，救命呀。”“你出去我就告訴保安你逃學。”“別追我了，別追了!”
“我話還沒說完呢，雯雅是七分之六。。。。”“七分之七站一站。”可是我本來就是站著的嘛。“變成單位“1”!”又圍過來了，一大堆人。我立刻坐下去又站起來。才幸免于難。
“坐回原位!”“雅夙!”“什么是單位“1”。”我玩心還沒完，以為又要玩這個。“這次我當單位“1””全班哄堂大笑，我還不知道。“有什么好笑的嘛，大不了你來當嘛。”我這一說大家笑得更厲害了，就連老師也笑了。
今天上午第一節是數學課。這節課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。
全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!因為，我要走上講臺朗讀自己編的“數學兒歌”呢!
上課的鈴聲響了，老師在講臺上問我們：“同學們，你們都準備好了吧”“準備好了!”同學們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的準備一定很充分。老師微笑地點點頭，說：“那么，我們這一節自編‘數學兒歌’課，現在就開始吧!”
同學們按照順序上講臺，有的講述自己編的“數學故事”，有的朗誦自己編的“數學兒歌”，有的敘說自己寫的“數學日記”……小朋友們一個接著一個，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發抖了。然而，當我邁開大步走上講臺時，我反而不緊張了。于是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的 “數學兒歌”：
數學算式真不少，
加減乘除須用好;
基礎知識要記牢，
許多問題解決了。
朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講臺，心中一陣輕松。……同學們的故事、兒歌、日記等，都離不開“數學”，內容豐富多彩，非常有趣。這節特別的“數學課”讓我得到了許多知識，真是太好了，我希望老師多上一些這樣的“課”，讓我們學起來更有興趣!
梁老師竟然回來了!哦,我的老天啊!我搖搖頭,嘆嘆氣,受不了啦!讓我一連上兩節數學課,還不如……同桌發瘋似的說：“干脆我去跳樓自殺算了!”唉，我郁悶，我煩躁，我討厭數學課!
那討厭的上課鈴就這樣拉響了。我真想搬張大床放在教室里，然后不顧一切的躺上去，埋頭呼呼大睡好了!老師講著煩躁的底面積，高的比之間的關系。在我的眼睛里，什么S，D，R，之類的代數，仿佛都成了小人，左蹦蹦，右跳跳，好煩啊!為了能通過老師的關卡，我只好硬著頭皮聽下去。老師好不容易講完了，卻開始給我們出那些什么所謂的模擬題。
“老師，羅__發燒了!”一位同學站了起來。老師很直接走了過去：“堅持得下嗎?”羅__點點頭。唉，真笨，早點回家睡覺啊!再說，別人班早就放學了!我打個個呵欠，受不了啦!我的眼皮好重啊!我艱難地做著老師布置的每一道數學題目。圓柱，圓錐，哦，不對，是圓錐和圓柱的比。哦，不對，是高不是底面積……我實在無法忍受了，只好趴下來休息一下。討論的時候，大家根本就不知道在說什么，只是一邊“念經”一邊望著空空的學校。人早就走完了，唉，我們卻還在這里!大家感到很不公平，也不念經了，都在大呼小叫地埋怨。
這時，體育老師黃##來了，他找老師有事情。我們大家開心死了，我想，這下好了，老師去開會，我們就可以回家了!可是，老師只說了一句話就回到教室繼續給我們上課。終于弄完了一切。老師布置了作業之后，我不管三七二十一就一個箭步奔出了教室!
走出教室，回想剛才的情景，我心想：這真是一堂難熬的數學課啊!如果再上下去的話，我簡直就要……
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