作為一名教師,要堅守教書育人初心。初心是我們最初的夢想,是出發時的目標。下面是小編給大家帶來的育人初心主題心得(5篇),以供大家參考!
透過這次教師禮儀的集中學習,我感觸頗深,受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺,認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但透過對教師禮儀的系統學習,使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,它還內含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養:政治素養、法律素養、道德素養、專業與文化素養和為人處世的素養,以下是我透過學習對它的理解和心得體會:
師資,即教師應有的人格魅力,一名好教師不僅僅透過在課堂上講課實施教育,而且在日常的工作生活中也要規范自我的言行,以良好的道德風范,對學生實施教育,透過自我的存在,自我的人格,對學生發揮影響。偉大的教育家孔子曾說過:“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件,教師要求學生做到的自我務必身體力行,不允許學生做的,自我堅決不做;在學生面前做到的,學生不在時也務必做到。就像滕野先生一樣,他對魯迅的教育影響是相當深遠的,因為他內在的高尚品德展現了他的人格魅力,正所謂德高于內,才能溢于外,因此我們要透過自我不斷的學習,加強德行提升,把自身的人格魅力展現給學生;
師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,而且影響課堂教學效果,對學生的審美情趣和禮貌道德修養等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節禮貌等方面加強修養,注意約束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。
師德即教師的職業道德,我們在教育的工作崗位上,在黨和人民信任的那個講臺上,傳道授業解惑者,我們不能夠誤導子弟,不能傳授偽科學,不能非議黨和政府,不能蔑視我國憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。
師心就是要有愛心,無論是對幼兒園、小學生還是初中生,我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們,要懂得尊重他們,與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,對待孩子要多用鼓勵性的語言,如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生,不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心,老師在學生心目中的形象也大打折扣,學生的學習成績也不必須能得到提高,一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重,因為他們懂得平等的對待每一位學生,對學生表現出的親和力也拉近了你和他們之間的關系,比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上,然后輕輕的坐在學生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會沒有緊張感,比較容易理解。
素養方面我覺得比較好理解:政治素養就是要我們思圓行方,立端立正,愛祖國,愛自我的民族和人民,愛黨,愛社會主義,只有自我做到這些,才能進而去教育學生,使學生構成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養就是讓我們要有法制觀念,當今社會是法治的社會,遵紀守法是每一個公民的義務,作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法,只有這樣才能在學生面前起到表率作用,教育自我的學生不犯法;道德素養就是要我們遵守社會公德,遵守職業道德,遵守家庭道德,一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個壞的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過來,可見道德素養對一個人一生的影響是如此之大;專業與文化科學素養,就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業知識,富有人文精神,同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神,善于培養學生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養:就是教我們做人要以誠為本,以和為貴,以信為先。
總之,禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際潛力的外在表現,而對與一個社會來說,禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀,多以禮儀來規范自我,努力使自我成為一名學生愛戴,家長喜歡,學校放心的好教師。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教育發展了,經濟隨之騰飛,國家繼而富強。這是當今世界發達國家的成功之道。
與我國一衣帶水之隔的日本,便是最成功的例子。明治維新時,日本將發展教育放在了國家建設的首位;甲午戰爭后,日本更是將從中國強索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育,終于使人民的文化素質迅速提高,且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強的人才。而重教興教的世風也為二戰后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎。當我們驚嘆日本的高科技產品充斥著全球市場,其經濟實力幾欲動搖世界頭號霸主美國的地位的時候,無不為日本人當初的大力發展教育的遠見卓識而豎起了大姆指。
其實,早在古代,我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路:“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”尊師重教,也是我們中華民族的優良傳統。正因如此,所以,在人類文明史上,中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。
新中國成立后,我國的教育有了長足的發展,培養了大批人才,創造了兩彈爆炸、衛星上天,人工合成胰島素等奇跡,令世人矚目。遺憾的是,大革文化的命,以致幾令國民經濟瀕臨崩潰邊緣。可喜的是,今天,中國人民終于真正深刻認識到了發展教育的重要性。同志說得好:“我們國家要趕上世界先進水平,從何入手呢?我想,要從科學和教育入手。”
目前,我們國家在不斷加大對教育的投入力度,花大力氣提高教師的待遇水平和社會地位。在各種媒體中,經常報道廣大教師獻身講壇的無私奉獻事跡,宣傳廣大教師敬業愛生、育人為本的美好品德,讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高,如今全社會尊師重教風氣正在形成。長期以來,教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”,是“太陽底下最光輝的職業”,面對如今優厚的社會、物質環境,作為教師更應不愧于這個稱號,自身更應對師徳有較深刻的認識,愛教樂教,履行好教書育人的神圣職責,才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養。所謂師徳,即教師的職業道德,是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質。《中國教育改革和發展綱要》中明確提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道”。
為適應社會發展的需要,適應教育發展的大趨勢,素質教育勢在必行。實施素質教育的過程中,教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點,其中,師德修養由于其在學校中的特殊地位和作用,尤其顯得重要。正因為教師的職業如此神圣,才更應該要求他們是人中的楷模,要求他們“學而不厭、誨人不倦”,要求他們言行一致、身體力行,事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。
當代教育改革中,就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養,這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任,缺乏這一點,說明了缺乏最基本的教師職業道德。但是,遺憾的是在教育教學過程中,一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”,于是任意諷刺挖苦學生,歧視侮辱學生,體罰和變相體罰學生,隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重,往往對學生的身心健康發展造成傷害,容易造成學生不信任老師,不信任學校,甚至不信任社會的嚴重后果。當然,教師畢竟不是圣人,也不是生活在與世隔絕的孤島上。
教師置身于現實生活中,置身于市場經濟的環境下,如何不受市場經濟的負面影響,“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業、專心致志,做好教育人的工作,就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質,不斷的提高師德水準和修養。總之,要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養性,形成良好的教師職業道德修養,這既是教師道德人格不斷發展完善的需要,也是做好教育工作的需要。所以,一個優秀的教師,首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生愛戴的人。
蘇霍姆林斯基說:“對孩子的熱愛與關懷,是一股強大的力量,能在人身上樹起一種美好的東西,使他成為一個有理想的人,而如果孩子在冷漠無情的環境中長大,他就會變成對善與美無動于衷的人。”;其次,一個優秀的教師也應與時俱進,更新教育觀念,具有創新精神;同時,作為園丁必須付出辛勤的勞動,一分耕耘,一分收獲,要把一片愛心化作春雨,澆灌每一棵幼苗,使之茁壯成長,最終滿園花果四海飄香。
通過學習幾部教育法規,我明白了作為教師教書育人的基本義務。老師應該無私地把知識傳授給學生,維護學生,關心學生,用高尚的行為為學生樹立榜樣。面對落后的學生,我們不應該使用暴力或體罰,而應該用加倍的愛來幫助他們進步,這不僅從專業的角度規定了教師的義務,也從法律的角度規定了教師的義務。教育不僅僅是教學,更是教與學互動的過程。一味地給學生灌輸書本知識,只是一個老師的水平。只有在教育中不斷學習,根據學生的實際情況進行教學創新,才能逐步提高教學水平。
培訓期間,給我印象最深的是教師的職業道德。說到職業道德,其實每個職業都需要一定的職業道德。但對于教師這一職業來說,就顯得尤為重要,具有一定的特殊性。作為老師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位很高,即使到了一定年齡。老師的形象高于父母。因此,教師的言行直接影響和關系到學生未來的道德發展。教師擁有高尚的職業道德是非常重要的。
我認為教師的職業道德體現在教育責任感、關心學生和工作效率上。教育事關下一代的身心發展和祖國建設的未來,是我國建設的重要組成部分。教師的工作責任感要極強。只有強烈的責任感才能帶動工作的熱情和動力,真正認識到自己職業的重要性,投入全部精力。教師要時刻注意自己的言行,關注學生的反應和變化,為學生樹立好榜樣,糾正不良習慣。如果缺乏對學生負責的心態,如何將工作熱情融入到自己的工作中?更不用說認真為學生服務了。
有責任感是不夠的。教師不僅要做學生的老師和幫手,更要做學生的朋友。所以,關心和愛護學生,是一個好老師起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應該是尊重學生的人格,以公平客觀的眼光對待和評價每一個學生,而不是以偏頗片面的態度對待他們。除了關心他們的學習,他們還應該關注他們的心理健康,引導他們朝著積極、樂觀和進步的方向發展。除了關心他們在學校的行為,還應該了解他們在課堂之外的生活,以便及時、恰當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德也體現在工作效率上。教師最重要的職責是教書育人。教師要無私奉獻知識,傳授學生先進文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事情,也可以是一件困難的事情。關鍵看老師怎么看。如果只是把肚子里的知識塞給學生,那就簡單了。在知識遷移過程中,很難引導學生舉一反三,學會學習,懂得思考,充分發揮主觀能動性。優秀的教師在不同的條件下,堅持不懈地學習教學方法,不斷創新,有所成就,是不容易的。這也為我們的新老師樹立了一個好榜樣,始終教育我們不僅要在工作中積累經驗,還要邊教邊想,邊實踐,邊創造。
在培訓內容中,我對加強師德師風建設也有很多感觸。什么是師德?師德是教師的職業道德、教師的作風和教師的行為規范。師德對一個教師來說尤為重要。因為老師是學生行動的標桿。“他的身體是正直的,他沒有;他的身體不直,不能按順序走。”敬業、教書育人、為人師表、孜孜不倦地教書育人… …這些都是師德師風的體現。
短短幾天的訓練和學習,讓我的心情久久不能平靜,可以說是六年教學生涯中一次難忘的學習和交流。學校里這些勤勤懇懇、兢兢業業的老師們的發言中,華麗的詞藻并不多,但卻透露出大光華人樸實真誠、謙虛好學、勤奮敬業的工作態度,讓我從這次學習中受益匪淺,百聽不厭,百學不厭。
我想,“作為一名教師,她不僅是一名學者,也是一名研究者。”在教書育人的過程中,我們的教師必須作為內部人“進入”生活本身,“進入其中”,根據教學。
學現場當時的“內在真實”,來展示教學的真實面貌。
師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。“師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現在以下幾個方面:
一、矢志不渝鑄師魂
自任教以來我一直擔任數學教學工作,始終堅持“德育首位”的原則,注重學生的思想教育工作,實事求是,公正嚴明,在學生中威信很高。我堅持以德治教,以德育德。堅持從育人環境抓起,從學生行為規范抓起,從每一名學生抓起,給學生營造了和諧的環境,喚起了學生的自信,使學生重新認識自我,戰勝自我,學會做人,努力成人,振作精神,奮發進取。
二、樹立良好的師德形象
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師,他不幸患上了脊髓空洞癥,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。
三、提升專業技術能力,提升教師魅力
首先,教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現,也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學無術,如果教師不能完善地掌握自己的專業,就不能成為一個好教師。”
其次,教師要增強理論深度,學習教育學、心理學等教育理論,不斷提高業務水平,樹立終身學習的自覺性,要密切關注現代科學的發展變化,善于吸收和利用新知識拓寬教學內容,將科學理論與教育實踐結合起來,在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術,提升人生品位。
四、學會寬容,敬業愛生
愛學生是教師職業道德的核心,是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理,以愛心為前提,充分尊重學生個體,才能贏得學生的歡迎,也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生,教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受,才能使學生倍感親切和溫暖,從而產生心靈的和諧共振,學生自然會自愿接受約束,不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性,從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優秀教師魏書生、曹鐵云等,在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。
對于如何做好教書這項工作,徐校長總結了一些具有針對性的建議。她說,走上講臺之時,應是滿腹經綸之日。盧科長也說,與學生初見面,要有良好的第一印象。要想上好一節課,就要先備好一節課,對于新手老師來說如何才能備好課呢?這就要求我們熟悉教材,了解所教學生的特點。高校長重點強調過,對于新手教師來說研究課程標準很有必要,要用課程標準指導自己的教,把自己所教科目的教材以及課程標準都熟悉了,我們才能設計一個相對來說比較完整的教案,教案的編寫要很詳細,具體到每段話之間的銜接語都寫在教案中。備好課是上好一節課的前提,只有把課備好了,我們才能有機會成功的上好這節課。
高校長提出的一些建議對我們新教師很有幫助,他提出堅持候課制,提前一分鐘等候上課,教師做好充分的準備,上好見面課,邁出第一步。找到一種高效、適用的授課方法,微笑上課,愉快的上課。上完課后要及時的進行課后反思,心理學家波斯納提出了教師成長的公式:教師成長=經驗+反思。寫教學反思不僅要寫教學中的失誤和教學中的優點,還要寫教學中的靈感,學生的見解,教師的疑惑,學生的困惑以及他人成功的做法。在不斷地反思中我們才能更快的成長,做一個優秀的人民教師。
接下來再談一談如何做好育人這項工作,李校長說教師要對學生充滿愛心,要多問、多看、多想,要時刻關心學生。安老師也說到,新時期新時代要做四有好老師,第一,做好老師要有理想信念;第二,做好老師要有道德情操;第三,做好老師要有扎實學識;第四,做好老師要有仁愛之心。要靜的下心來,要有把教育當做一項事業的信念和追求。要正確的處理與學生的關系,既要做朋友,更要做師長要時刻記住立德樹人是根本。
做學生的好老師,首先要愛學生,要關心愛護每一位學生,把學生當成自己的孩子一樣對待。要善于發現學生的閃光點,不拋棄不放棄,把每個學生培養成才。作為教師我們要為學生樹立一個好的榜樣,用自己的言行影響學生,用無限的激情感染學生,我們要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者。
教書和育人是緊密連在一起的,我們既要傳授學生知識,又要把學生培養成社會所需要的人。