教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。正如某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。接下來小編在這里給大家帶來教師愛崗敬業心得，希望對你有所幫助!
教師愛崗敬業心得1
教師是人類靈魂的工程師——這是多么高的贊譽，作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢?怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢?
曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。我對此有如下理解：
第一，教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
第二，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。
第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業，勇于創新。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。
第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。
現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
自古教師職業在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。
教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身到這種平凡工作，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。在實際工作中，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
其次就是愛學生。老師的職責除了傳授以外還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
再次，教師要不斷加強自身的學習。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛自己學科的人。可見，作為教師必須嚴謹治學，有精通的相關知識，才能達到厚積薄發。
最后，加強自身的修養。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。
教師愛崗敬業心得3
“教師是人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。
首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。
反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
作為一名教育工作者，通過學習我決心以“開縣優秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!
教師愛崗敬業心得4
自__年7月大學畢業，轉眼之間走上體育教師的工作崗位已經快4年了，雖然距離一個優秀的體育教師還有很長的一段路要走，但是自己在這兩年中也收獲頗多，也有很多對當下教育的一些思索：體育教師如何愛崗敬業，是一個寬泛的哲學話題，仁者見仁，無不和時代的主流世界觀與價值觀聯系在一起，涉及的因素太多太多。作為體育教師中的一份子，深刻感受到了社會對“體育教師不愛崗敬業”的不客觀評價。尤其是剛剛走上教師工作崗位的青年教師，也在經受著一個體育教師的“三年之癢”，也在苦苦探索愛崗敬業之路路在何方。身為眾多的體育教師的一個“樣本”，筆者僅談幾點看法，與同為年輕體育教師的同行們商榷：
一、堅守一份信仰，甘于寂寞，甘于苦累
一個人如果能在一個職業上為之傾注畢生的心血，第一要素就是要真心喜歡這個職業，并將其作為終生奮斗的目標。二者，在這個事業上得到了自我的實現和社會的認同，第三，要有一個栓心留人的環境，有一種值得你牽掛與留戀的人和事。
在應試教育占據中國教育的主要統治地位的影響下，體育教師的可用武之地空間狹小，體育教師的社會地位不高。在很多人眼里，體育教師就是只會跑跑跳跳的教書匠，是頭腦簡單、四肢發達的體操師傅，其實不然。體育教育工作的特點是身體活動和智力活動相結合的，既要做正確的體育技術示范動作，教會學生體育鍛煉的基本技術、技能和方法，又要向學生傳授體育與保健的基礎知識，使學生掌握身心統一的科學健身知識。因此，體育教師既能武又能文。
我們是年輕體育教師，年輕是最大的資本，人生的路才剛剛開始，擺在我們面前的有很多路可以選擇， “退一步，海闊天空”，換一個工作崗位(或者是從事副業)可能會柳暗花明。在商品經濟的浪潮下，拜金主義無孔不入地滲透到人們的思想觀念中，很多體育教師因為年富力強，組織策劃與社會交往與社會活動能力教強，都聞風而動，或以間接的形式參與其中，身在曹營心在漢，體育教師出工不出力，尸位素餐在很大程度上存在，要改變這種“不敬業“的現實狀況，從體育教師自身而言，就要看樹立怎樣的價值觀、事業觀、有怎樣的教育信仰。
體育教師應該有自己的教育信仰，我們年輕的體育教師在入行的時候，就要加強教育信仰意識的培養。信仰是人自身擁有的引導自身走出困境的不可或卻的精神力量，人只有追求獨立的精神生活，才有可能重獲生活的意義與價值，才能擺脫非人化的危機。人只有在信仰的引導下，才有可能將自己從事的職業改造為有意義的事業。
年輕體育教師要耐的住寂寞，頂著住苦累，堅守一份教育信仰，體育教師職業聲望不高，工作量大，但是我們要辯證地看待，知足長樂，在紛雜的消費經濟社會中拒絕各種誘惑，把所有的力量集中在對體育事業的追求。走出對物質世界渴求的低俗階段，從平凡走向尊崇，成為理想之人。
二、從教育中體驗自己的職業幸福感，把握每一份感動
一個人如果選擇了一項自己喜歡的職業，并能在這個職業中體驗到幸福，那么，這個人就會將職業變成終生追求的事業。教師最大的財富就是學生，學生也是教師實現人生價值的最現實載體，“別人有家財萬貫，我有桃李三千”，也就是說，我們體育教師要有自己的職業幸福感。
教師的職業幸福感就是學生的成長與進步，作為體育教師，我們的工作就是付出勞動，使的身體健康的成長，就是無私地，孜孜不倦地給予，使自我和學生成為人。由此，體育教師的產品——學生的完美身體理想鑄就的健康人格，使體育教師具備了為理想、為信仰義無返顧奮斗的可能。體育老師是深受學生愛戴的一個群體，尤其是年輕體育教師，和學生年齡相仿，相互之間沒有代溝，年輕體育教師在和學生交往中變的更加年輕，學生都和年輕體育老師有著良好和諧的關系，有很多心里話都愿意和我們傾訴，當你看到學生在繁重的文化課的學習中，拖著疲憊不堪的身體來到體育課堂上，滿懷期待地渴望上一節歡快、娛樂、樂趣橫生、意猶未盡的體育課的時候、當你看到學生在球場和奮力拼搏的時候、當你看到學生在運動會上生龍活虎，超越自我的時候，當學生高興地和你玩成一片的時候，當畢業的同學高興地談起你上的體育課的時候，你的人生價值就得以實現，你也就實現了自我的實現，我想，這就是一個體育老師最大的快樂。
對于我們體育教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。年輕的體育教師，要多改變自己的一些工作方式，走進學生，關心學生的成長與進步，并以此為快樂，尋找一些工作精神寄托，制造一些快樂元素，在與學生交往中充實些自己的精神生活，學會享受教育。要懂得享受學生，教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，教師的許多不幸福素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。
三、注重日常積累，上好每一節課，搞好每一次運動隊訓練
課堂體育教學的主陣地，體育教師要堅守好這個陣地，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
作為工作四年的青年教師，認真上好每一節課對我們的教師生涯的寬度與廣度是有非常重要的影響的，萬事開頭難，職業生涯之初所形成的良好習慣具有沿襲作用，好的習慣的養成，經過若干年的始終如一，會形成一種良性的自然。只有在認真上課，總結與反思的不斷磨練中才能發現教育的真諦，積累教育教學經驗，提高教學能力與教學水平：在教學中不斷積累自身教學經驗，并在教學中不斷矯正，不斷改進，不斷反思，積累了豐富的教育教學經驗，完善的教學機智，獨特的教學藝術，個性化的教學風格，這樣的教師，在教學中用敏銳的洞察力，細心的觀察思考，遵循教學規律，逐步摸索出了適合自身專業發展的一套行之有效的“辦法”，運用所得經驗，課堂教學游刃有余。要達到所追求的效果，除了愛崗敬業，踏實積累，別無他途。
我們體育教師的業余訓練，是先階段對體育教師價值評價的最主要依據，運動成績的提高，在各類比賽中爭金奪銀，看到自己所訓練的學生成績斐然，體育教師的辛勤付出就會得到回報。隨之帶來的是各種機遇的垂青，體育教師自身價值得到了社會的認可。因此，體育教師要認真對待每一次運動訓練，改進訓練方法，提高訓練水平，在反復實踐中逐步的摸索經驗，形成獨具特色的訓練思維，不但是專業成長的要求，也是得到社會承認的重要渠道。
四、在“學習”中尋找差距，在不斷的進步中見證成長
年輕體育教師要樹立一個職業成長觀念，一個人對自己最好的激勵方式莫過于自身的成長與進步。成長與進步的評價包括來自外界對你的評價，還有自身對自身縱向提高的感知與肯定。當我們剛從體育院校畢業后，走上工作崗位，新手上路，都想通過自身的努力來證明自身的價值。知恥而后勇，要認識到與老教師之間的差距，無論在課堂教學，課外運動訓練，教科等方面，都要找準差距，在不足中找到可努力的方向，并為之不懈的努力。對待老教師，要本著學習的心態，謙虛好學，不恥下問，多取經，多聽課。不能眼高手低，過于自負，認為自己比別人強，看到的是別人的缺點，應該善于發現自身課堂教學還存在的問題，看到別人的缺點容易，看到自己身上的缺點卻很難，如果這樣，就不能從別人那里聽進批評的意見，也看不到自身的缺點，也很難知道自己以后需要改進和努力的地方，固步自封，對新教師的發展是非常不利的。
我們年輕體育教師更應該加強理論學習，用教育理論指導教學實踐，因為這是體育教師自身最大的不足，多讀書，讀好書，將自己未來發展定位為“學者型”或“專家型”體育教師，有自己的教育思想與教育理念，不做經驗型的“劍宗”，要做“劍氣合一”的一代宗師。
工作后，我始終將讀書作為自己的業余學習充電的主要方式，從《中國學校體育》與《體育教學》學習體育教學的理論與實踐，博采眾長，開闊視野，取他山之石，從《教育學》、《心理學》、《學校體育學》等書籍中豐富教育理論，反思教學;從《讀者》與《師道》中感悟教育與人生，從《體育文化導刊》、《體育科學》中關注最權威的體育教育發展方向，做到跳出學校體育看待學校體育。人只有在書的海洋中才會發現自身的渺小與不足，也只有通過不斷的從書籍中汲取營養，才能促進成長，使自己成為有思想有見地的人，不隨波逐流，人云亦云。有獨樹一幟的教育思想與教育理念。在讀書的過程中，我不斷將理論與實踐結合，反思教學反思課堂。
在學習中，我們的時光沒有虛度，到了成長之路，不在迷茫與無所事事，默默地積累，厚積薄發，“三天兩天，看不出區別，三年五年，千差萬別”，我相信我們青年教師經過若干年的厚重積累，必定能在體育教育事業碩果累累，而愛崗敬業也在自我不斷升華中實現。
教師愛崗敬業心得5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，大音希聲，大愛無形，這是對愛崗敬業精神的生動詮釋，愛崗敬業，是一種高尚的思想品德，使人們對自己從事的職業充滿著熱愛，在崗位上演繹精彩人生。愛崗敬業，知行合一也正是對“兩學一做”學習教育的踐行，基礎在學關鍵在做，要求我們認真學習貫徹習近平主席重要指示精神，抓實“學”這個基礎環節，扭住“做”這個關鍵落點，愛崗敬業，立足本崗位，熱愛自己的崗位，鉆研自己的崗位，堅守自己的崗位，以知促行，知行合一，扎實落實到每個支部，每名黨員，我們在行動!
基礎在學，要知使命履義務
作為一名黨員教師，在模范踐行黨和國家事業的過程中，要按照黨員的標準和要求，做合格黨員，做黨員該做的事。《博望燒屯》第一折首次提到“修身養性”。古人所云，是想提醒我們要通過自我反省體察，使身心達到完美的境界。我想每名共產黨員也同樣需要“修身養性”。
修煉黨員金身。黨章規定的黨員義務中：包括學習黨的理論，貫徹執行黨的路線方針政策，聯系群眾，為人民服務，遵守黨的紀律，服從組織分配，積極完成黨的任務，維護團結等等。我個人認為“執行黨決定，服從組織分配，積極完成黨的任務”尤其重要。我深知自己肩上責任的重大，我會認真完成領導和同伴交予我們的每一項任務，服從組織分配,不怕苦累,在平凡的崗位上發光發熱，練就扎實過硬的本領,砥礪前進!
我是一名幼兒教師，但我更是一名黨員。在學習黨章黨規的過程中，我自覺用黨章對自己進行嚴肅深刻的黨性洗禮和錘煉，努力做到做到一言一行不忘黨員身份，一舉一動發揮表率帶頭作用，敢于亮出黨員的身份、挺出黨員的姿態。真金不怕火煉，就是要確保黨性金堅，經得起烈火考驗。在園黨支部的帶領下，在學系列重要講話中加深對黨章黨規的理解，在學黨章黨規中深刻領悟系列重要講話的基本精神和實踐要求，把合格標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，不斷提高自己的政治覺悟，提升自我，砥礪前進!
培養崇高黨性。加強黨性修養筑牢防線，保持慎獨，慎微，慎初，慎終，思想上不失守，經濟上不伸手，生活上不丟丑;提高黨性認知，做到執行命令雷厲風行、落實指示毫不含糊、遵守規定不打折扣，切實把黨的紀律裝在心里、印刻在腦中，做到心有所懼、言有所戒、行有所止。
關鍵在做，讓行動彰顯信仰
不忘初心，方得始終。對共產主義的堅定信仰支撐著我們一路砥礪前行。信仰的踐行和堅持，時代更迭，形勢變化，在而今，這份信仰依然是最值得堅持和踐行的。讓我們用實際行動彰顯自己的堅持與信仰!
熱愛崗位，愛我所愛，對崗位的熱愛成功地澆鑄了感情基礎，干一行愛一行。教師的工作充滿了機遇與挑戰，只要我們用心去感悟，其中的樂趣真是太多了!一句“老師，辛苦了”“老師，我想你了”“老師，你真好”…當假期臨近，孩子們圍著你時的戀戀不舍;當教師節到來，鋪天蓋地的祝福從四面八方涌而來;特別是當你費盡周折，終于把一個頑劣無比的孩子拉入正途的時候，這種成功的喜悅，又有誰能體會得到?
鉆研崗位，立足于本崗位，在學言學，不斷學習更多的專業技能知識，夯實基礎，把握每次可以學習和進步的機會，不斷提升自我。在平凡的崗位上，我深知自己肩上責任的重大，我們是有理想有抱負，敢拼搏的一代，認真完成領導和同伴交予我們的每一項任務，在平凡的崗位上發光發熱，練就扎實過硬的本領，步履鏗鏘地向前，不落俗套。
堅守崗位，堅定信念，每一年，每一屆，我們會遇到許許多多的孩子，我都愿走進他們，陪伴他們。從小班的哭哭鬧鬧到大班的老師辛苦啦，一年年，一代代的成長，是愛的陪伴，是愛在流動，是責任的傳承。教師的主要職責是面向全體、因材施教。我們知道，是五彩繽紛的云彩，才把天空裝扮得絢麗無比，是奇形怪狀的石頭，才把大山堆砌得雄偉壯觀!同樣的道理，是性格迥異的學生，才讓我們的教育事業豐富多彩!不僅要有愛孩子之心，之德，更要有善教之能，之才。心里裝著每一個孩子，每一天我都用愛、用心編織匹匹七彩錦緞，與孩子們一同編織未來的夢。做老師的時間越長，就越懂得一個老師的責任。注重在本職崗位上磨練自己，盡職守責，安心崗位，勇于拼搏，以強烈的責任感和使命感扎實完成每一項工作。積跬步得以筑未來!
知行合一，我誓為教育增光彩
總書記于北師大師生座談時，曾語重心長地勉勵廣大教師要做“四有”好教師，即做好有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“好老師”。這好似冬日里傲風傲雪綻放的梅花精神，鼓舞和指引我們向前。
“三尺講臺”上的堅守。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了堅守，就要盡到教書育人、立德樹人，并把這種堅守體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。你的一言一行，一舉一動都在他們眼里，都記在他們心里，深深影響著他們。在教育教學活動中，沒有什么東西比孩子的眼睛更加精細，更加敏銳。這就要求我們的教師一定要耐得住清貧，抗得住誘惑，志存高遠，謹言慎行，在一點一滴中詮釋師愛的偉大涵義，在潛移默化中引領孩子的心智成熟。
“夢之隊”的筑夢人。我雖不是民族復興的“夢之隊”，但可以做一名澆筑夢想的工程師。用愛心耐心用心責任心去澆灌我花圃中含苞欲放的花兒，教師的愛更具放大效應。從點滴入手，以情帶情，以愛促愛，讓學生潛移默化、耳濡目染，把愛的薪火燎原到每一個孩子的身上，讓整個班級都涌動著愛的洪流;我雖不是解決問題的行家，但有辯證唯物主義世界觀方法論指導，我愿成為孩子們最值得信賴的好導師、好幫手。我雖不是改革強手，但我可以在我的工作中改革更新教育觀念理念，學習扎實專業知識，讓教育改革之種落地生根，日久彌新地堅持、進取。
生于斯而長于斯。我熱愛這片熱土，更熱愛我選擇的教育事業。青山綠水，金江潺潺。我愿化作青山深處一顆微微的小草，貢獻青春，為生機盎然的港城教育事業增光添彩;我又愿變成一朵小小的浪花，匯聚成江河，共同托起教育的巨輪，揚帆遠航，永不停息!
2020教師愛崗敬業心得征文相關文章：
10.工作心得2020