農歷五月初五，俗稱“端午節”，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端午。端午節是我國漢族人民的傳統節日。這一天必不可少的活動逐漸演變為：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，故解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒，則據說是為了壓邪。
時至今日，端午節仍是我中華一個十分盛行的隆重傳統節日。端午節現為國家法定節假日，假期為一天。國家非常重視非物質文化遺產的保護，2006年5月20日，該民俗經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
端午節為我們提供了一個絕好的教育機會，為引導學生過好端午這一傳統節日，弘揚中華民族傳統文化，我校開展了形式多樣的文化教育活動，簡要概括為以下幾個方面：
一、節前宣傳活動
1、召開各班班長會議，要求各班做到節前有宣傳、節日有活動、節后有總結。
2、做好宣傳欄、板報、宣傳報等，提高同學們的認知水平。
3、利用學校例會、國旗下的演講、主題班(隊)會，舉行不同形式的誦讀活動。通過開展誦讀活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，培養了學生的愛國主義情懷，真正把誦讀活動變成了一次學生潛移默化接受愛國主義教育的過程。
二、節日活動
1、不少同學對中國傳統節日了解仍然較少，首先學校在周一升旗儀式中安排學生演講關于端午節日的有關訊息。
2、學校宣傳部作了以“歡樂端午”為主題的黑板報，為端午節到來營造了濃濃的節日氛圍。
3、學校組織各班召開班會，弘揚民族傳統文化，弘揚抗震救災精神，宣揚理性愛國。
4、班級還召開了“傳統節日之端午節”學習會，通過學習交流，增強了同學們對傳統節日的了解，也培養了大家的興趣。
5、師生互動活動在端午前一天發動學生們舉行“我包粽子我快樂”活動。專業老師來本校教學生包粽子技巧。然后把包好的粽子送給老師、家人和朋友給予他們祝福。
在活動開展過程中，大家不僅學到了關于端午節的有關知識，更在濃濃的節日氛圍中，真正體會到傳統文化的意義。我國地大物博、歷史悠久，我們只是充分利用一部分傳統文化對向進行教育，我們有責任去弘揚，而這個責任，就賦予我們下一代，讓我們從傳統節日教育做起，使我國的傳統文化發揚光大!
農歷五月初五，俗稱“端午節”，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端午。端午節是我國漢族人民的傳統節日。這一天必不可少的活動逐漸演變為：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，故解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒，則據說是為了壓邪。
時至今日，端午節仍是我中華一個十分盛行的隆重傳統節日。端午節現為國家法定節假日，假期為一天。國家非常重視非物質文化遺產的保護，20____年5月20日，該民俗經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
端午節為我們提供了一個絕好的教育機會，為引導學生過好端午這一傳統節日，弘揚中華民族傳統文化，我校開展了形式多樣的文化教育活動，簡要概括為以下幾個方面：
一、節前宣傳活動
1、召開各班班長會議，要求各班做到節前有宣傳、節日有活動、節后有總結。
2、做好宣傳欄、板報、宣傳報等，提高同學們的認知水平。
3、利用學校例會、國旗下的演講、主題班(隊)會，舉行不同形式的誦讀活動。通過開展誦讀活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，培養了學生的愛國主義情懷，真正把誦讀活動變成了一次學生潛移默化接受愛國主義教育的過程。
二、節日活動
1、不少同學對中國傳統節日了解仍然較少，首先學校在周一升旗儀式中安排學生演講關于端午節日的有關訊息。
2、學校宣傳部作了以“歡樂端午”為主題的黑板報，為端午節到來營造了濃濃的節日氛圍。
3、學校組織各班召開班會，弘揚民族傳統文化，弘揚抗震救災精神，宣揚理性愛國。
4、班級還召開了“傳統節日之端午節”學習會，通過學習交流，增強了同學們對傳統節日的了解，也培養了大家的興趣。
5、師生互動活動在端午前一天發動學生們舉行“我包粽子我快樂”活動。專業老師來本校教學生包粽子技巧。然后把包好的粽子送給老師、家人和朋友給予他們祝福。
在活動開展過程中，大家不僅學到了關于端午節的有關知識，更在濃濃的節日氛圍中，真正體會到傳統文化的意義。我國地大物博、歷史悠久，我們只是充分利用一部分傳統文化對向進行教育，我們有責任去弘揚，而這個責任，就賦予我們下一代，讓我們從傳統節日教育做起，使我國的傳統 文化發揚光大!
為弘揚傳統文化，培育愛國主義的精神，挖掘端午節的深厚文化內涵，近期，____區實驗學校開展了端午節系列主題教育活動。
一是政教處安排各個班召開主題班會，讓學生了解端午的由來、習俗，通過班級故事會、早讀朗誦、“背古詩，憶屈原”等活動，增強同學們對傳統節日的了解。
二是好宣傳教育活動，利用電子屏、手抄報、繪畫課、黑板報渲染氛圍，宣傳介紹傳統節日。通過專題引導學生進一步了解傳統節日、喜愛傳統節日。以活動為載體，引導同學們學習和繼承傳統文化。
三是由學校工會組織參加“海通杯”____城________龍舟爭霸賽，在激烈比賽中，____區實驗學校龍舟隊，經過奮力拼搏不失眾望分獲100米、200米直道季軍的好成績。
端午節系列教育活動，繼承和發揚了中國傳統文化內涵，同學們感受到了傳統節日文化氛圍，增強了愛國主義情懷，在寓教于樂中傳承了經典文化。
5月中旬以來，興化市按照泰州市文明辦相關要求，重點圍繞加強愛國主義教育、弘揚中華民族傳統文化，精心組織開展“我們的節日·端午”主題活動，取得了較好效果。現將活動開展情況匯報如下：
一、加強組織領導，營造端午節日濃厚氛圍
端午節日活動是“我們的節日”主題活動的重要組成部分，也是加強愛國主義教育、弘揚中華民族傳統文化和地方特色文化的極好時機，對此項工作興化市文明委領導高度重視。按照市文明委負責同志的意見，興化市文明辦轉發了中央文明辦《關于組織開展“我們的節日·端午”主題活動的通知》，結合興化實際，重點推出五項活動載體，在全市廣泛開展以“端午”為主題的系列活動。市新聞媒體加強宣傳輿論引導，除及時報道全市面上各項活動開展的情況外，還在電視臺、廣播電臺、《興化信息》開辟專版專欄，宣傳端午知識、講解興化端午風俗、刊登與端午有關的文章等等，有效地營造了端午節日的濃厚氛圍。
二、突出端午主題，精心打造節日品牌活動
圍繞中央文明辦文件要求，我市突出端午主題，重點開展了以下幾項活動。一是圍繞加強愛國主義教育，在全市中小學生中組織開展“祖國頌”紅歌熱唱活動，舉行紅歌熱唱匯報演出，培養廣大青少年學生“三愛”精神，有效激發了他們努力學習、報效祖國、建設家鄉的巨大熱情。二是把“向國旗敬禮，做一個有道德的人”作為端午期間的一項重點活動，在全市中小學校中廣泛深入開展，組織廣大青少年學生上網發表感言，開展形式多樣的主題活動。三是組織“端午我們共同度過”系列活動。組織留守子女與其他學生共同參與端午系列活動、各類志愿者進社區為鰥寡孤獨提供志愿服務活動，在部門單位、社區、學校中開展包粽子大賽，并將包好的粽子送給社區、福利院的老人，陪他們共同度過端午節。四是組織“文史講座”、戲曲聯唱進社區等活動，為社區群眾講解興化端午習俗文化，推動傳統文化在廣大群眾中的普及。五是廣泛開展愛國衛生進萬家活動。邀請市防疫衛生、健康保健等方面的專家，在社區巡回開展健康衛生教育宣傳。組織開展全市搬家式大掃除，動員機關部門單位進社區幫助清潔衛生，推進“環境優美鄉村”建設，全市衛生環境有了更為明顯的改觀。
三、圍繞端午節慶，著力豐富節日活動內容
為了進一步豐富端午節日期間群眾文化生活，興化市還組織了系列文體活動。一是邀請中國曲藝家協會藝術家來興開展“送歡笑到水鄉”大型文藝演出，二是組織開展第三屆少兒藝術節，三是舉辦中國?興化首屆全國國際象棋錦標賽，四是啟動興化市青少年學生“周末快樂驛站”，五是開展“最是書香能致遠”親子讀書活動，等等。各項活動的開展有效充實了端午節日期間的群眾文化生活，對營造端午期間的節日氛圍發揮了積極作用。
為充分利用傳統節日弘揚中華民族優秀文化，根據教育局有關活動通知精神 大邑職高在端午節期間廣泛開展我們的節日.端午主題活動。學校各班通過制作小報、主題班會課的形式，對我國的傳統節日--端午節及其意義，做了大力宣傳，充分弘揚中華民族優秀文化。
學校各班開展了生動活潑的主題班會課，例如高一年級的說說端午節的由來，高二年級的端午節與屈原和端午節隨想等，還有學習粽子的名種包法等等，既突出了主題，又學到了知識，受到了教育，起到了預期效果。通過學校主題活動的開展，使學生銘記的不僅是屈原刻骨銘心的詩句，更是他矢志不移的愛國精神 不與奸佞小人同流合污的高風亮節。五千年的中華文明史少不了屈原，燦爛的中國文學史少不了屈原。屈原的精神是不朽的 不管時光如何變遷，他永遠生活在歲月的長河里，永遠銘記在人們的心中!