編寫教案的過程是教師不斷學習和成長的過程，可以幫助教師提高專業素養和教學能力。新穎的英語教案范例怎么寫，這里給大家分享新穎的英語教案范例，供大家參考。
知識梳理：
詞匯：atweekends在周末often經常visit拜訪;參觀
grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩
verymuch非常chat聊天internet互聯網
always總是sometimes有時gotothecinema去看電影
there那里alot很多comeout出來getout出來
句型：1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?蘇海，你在周末的時候做什么?
---iusuallyvisitmygrandparents.我通常看望我的祖母。
這是詢問別人在周末干什么的句型，回答的具體詳細些可以用usually,often等頻度副詞。
2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她們在網上聊天。
chatwithsbontheinternet和某人在網上聊天chatontheinternet在網上閑聊
3.---whatdoeshelendoatweekends?海倫在周末的時候做什么?
---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.
她總是上舞蹈課，有時候和她的朋友去電影院看電影。
這是詢問第三人稱在周末干什么的，回答時主語為第三人稱單數，句中的動詞也不要忘了用第三人稱單數。
4.whataboutyou?你呢?
這是口語中的詢問方式，用省略的形式詢問另外一個人，相當于howaboutyou?
語法：動詞的第三人稱單數的用法
動詞三單變化規則：?一般情況下加s;例如：likes
?以s,x,sh,ch,o結尾的加es;如：goes
?以輔音加y結尾的，變y為i+es如：studies
1.肯定句：在一般現在時中，行為動詞與he,she,it,或與其相當的第三人稱單數如myfather等搭配使用時，要在行為動詞后加s或者es,如：
helikesenglishverymuch.他非常喜歡英語
2.否定句：主語是第三人稱的單數句中，要借助doesn’t(doesnot)來幫忙，此時原來的行為動詞要變為它的原形。如：
hedoesn’tlikeenglish.
3.一般疑問句：主語是第三人稱單數的問句中，要借助助動詞does來幫忙，此時行為動詞要變成它的原形，如：
---doeshelikeenglish?
---yes,hedoes.
4.特殊疑問句：特殊疑問詞+第三人稱單數的一般疑問句(助動詞does+人+動詞原形+...)
如：whatdoeshelikedoingatweekends?他喜歡在周末做什么?
Unit1
Lesson2
教學目的與要求:
1.能聽懂會說本課的對話.
2.能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞.
3.能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:],在閉音節中讀[e],并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞.
教學重點:
1.能聽懂會說本課的對話.
教學難點 :
1.能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:],在閉音節中讀[e],并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞.
教學課時:
2課時
教學過程 :
第一課時
一.復習
1.組織學生唱英文歌曲morningsong
2.復習第一課對話.
二.介紹新語言項目與教學方法
a.會話教學
⒈先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
2.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音.
3.教師和一個學生打招呼:hello,……howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發學生回答:fine,thanks或fine,thankyou.
4.教師再和另一位學生重復剛才的會話.
5.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:
S:Hello,Miss……How are you?
T:Fine,thanks.教師接著問候學生:howareyou啟發學生回答,同時教verywell,thankyou.
6.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.
7.教師帶讀verywell,并檢查學生發音.
8.師生之間進行打招呼問候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.gong.Howareyou?
T:Fine,thanks.Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
9.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.
10.聽會話錄音,模仿語音語調.
b.詞匯教學.
本課四會掌握的單詞有how,are,you及句子howareyou?要求正確拼讀和書寫.句子的第一個單詞的第一個字母大寫.疑問句用問號.
第二課時
c.語音教學
1.教學準備把本課readandlisten一項中的單詞及音標[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。
2.讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he,me,peter.出示后，幫助學生總結字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen,bed,leg,very,well
3.聽語音練習的錄音。
學生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學生把音發正確。
語音教學要求：
每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調一遍用降調。順序為：
[i:]be,he,we,me,Peter
[e]pen,bed,leg,very,well
三.興趣活動
把全班學生分成6組，學生準備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學生說：Readitand showmetheletter.要求學生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分數最多的?
∽榛袷ぁ?
四、課堂練習：
1、聽音，圈詞，跟讀。
2、抄寫四會單詞。
五、家庭作業
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
教學內容：Unit1Theytouchnoses
課型：Listeningandspeaking
教學目標：
1、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。
2、注意自己和他人在日常交際中的體態，姿勢和面部表情等，學會有禮貌地表達自己的思想。教學重難點：
1、能聽懂有關在不同國家初次見面和表達問候時的身勢語。
2、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。
教學準備：本課指導學生通過聽力獲取信息，培養學生聽力技能。課堂上采用多媒體手段輔助教學，在輕松愉快的氛圍中，在較真實的語境下，并聯系學生生活實際，結合已有的知識和經驗，運用所學的語言基礎知識自我學習、互相學習，讓學生在語言實踐中相互啟發、生成，體驗成功。培養學生的合作精神,發展其思維和想象等能力。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學
StepOneWarming-up(3’)
Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”
1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.讓學生在視頻和freetalk的過程中感受新的語言項目，通過這個環節，既可以活躍課堂氣氛，還。
StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引導學生談論圖片,訓練學生表達Check完詞匯后及時做Activity1進行鞏固。StepThreeWhile-task(20’)
Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用聽讀,練習的方式加強學生對課文的理解，培養學生細節聽力的技巧能夠聽取信息，訓練和培養學生細節聽力技巧。小組活動能通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.
(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.
Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.
(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.
(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.
(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.
(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通過訓練學生說的能力，能使學生加深對課文內容的理解，適量的口頭練習，讓學生鞏固本課時的語言重點。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導學生對這節課的總結，讓學生做自由發言，培養學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.課后作業有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。Module11Bodylanguage小組評價UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses
【課題】Unit6B
【課型】新授
【教學目標】
1、做一做聽力題Letschec，檢測學生的聽力水平。
2、學唱歌謠Letschant.
【教材分析】
本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設計】
Unit6HappBirthda
Clsethedr!
Cuntthestics!
Eatacae.
Saitagain.
【教學過程】
一、War--up
1、學唱Letssing.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
Happbirthdatu.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Letssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2、師生問候：
T:Hwareu?
S:Ifine.Thans.
T:Whereareufr?
S:IfrChina.
T:Whatstheweatherlietda?
S:Itsfine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Letsd，讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Letd的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。
3、學唱Letschant.這首歌謠，教學Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
教學目標
1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的短文。
2.能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對話，并能夠給老師講解出來。
3.能夠了解音標的音和形，并能進行區分。
4.能夠仿照Let’sread部分的植物日記自己寫日記。
教學重難點
重點：掌握Let’sread部分的內容和音標，理解Storytime部分的內容。
難點：幫助學生參照Let’sread部分自己寫植物日記。
教學過程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活動：春夏秋冬教學預設：植物的生長離不開季節的變換。要讓學生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節的美麗圖片開始，激發學生學習的興趣。老師向學生展示春夏秋冬司機的美麗風景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來讓學生判斷分別是哪個季節?
老師總結：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.設計意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學生領會植物一年的生長過程，并為下面總結植物的種植順序和生長順序做鋪墊。
Step2:Newconcepts
1.活動一：小組活動教學預設：讓學生回答Howdoyouplantatree?這一問題，有點難度，教師應該首先進行示范。
Let’splay
(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發芽、和大樹，并依次讓學生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老師讓學生分組做書上74頁的練習：由4到5人一組進行問答，學生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結，如：Howdoyouplantatree?設計意圖：采用小組協作的方式共同完成Let’splay部分增強學生的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關步驟。
2.活動二：植樹日記Let’sread教學預設：學生首次學習植物日記的寫作，教師應該帶領學生一段一段地學習Let’sread部分，詳細講解日記的格式。
(1)老師播放幻燈片，展示植樹日記。
(2)老師提出問題讓學生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活動三：發音練習教學預設：教師應該培養學生自己總結發音的能力，當學生碰到新音標不會讀的時候，老師就教授新的音標。
(1)老師掛出國際音標圖，開始復習以前學過的國際音標，讓學生依次讀出以前學過的音標。
(2)老師引導學生運用剛學的音標讀出語音部分的單詞，并讓學生體會這些單詞發音的不同，指導學生完成連線題。
設計意圖：用學過的就音標引出學習，以舊引新，并完善學生的國際音標圖，將其作為一個整體來學習和記憶。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教學預設：故事很有趣味性，但如果只讓學生聽和理解，那么激不起學生的興趣，不妨讓學生分角色演一演。
(1)老師帶領學生聽錄音，一起讀故事的內容，并適當提問讓學生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等學生掌握了短文的大意之后，讓學生和老師交換彼此的角色，讓學生當老師，給老師講解這個小故事的內容，老師最后總結。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
設計意圖：讓學生當老師來教授，一方面訓練學生的口頭表達能力和應用能力，另一方面讓學生體會當教師工作的辛苦，增進師生的情誼。
Step4:Homework
1.按照音標寫出下列單詞，并翻譯出來。
2.你們小組的植物長的怎么樣了?寫一篇關于植物的日記。
板書設計：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop
學情分析
四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。
教學內容
小學英語PEP 20版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學目標
1、知識目標:
(1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發學生愛護動物的情感,
教學重難點
重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點:運用所學的'句型對話練習。
教學準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學過程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽關于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。
利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。
采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。
激發學生愛護動物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
學生抄寫單詞。
鞏固所學的新詞匯。
活動目標：
1、在復習顏色red、yellow、blue和green，的基礎上，讓幼兒學會聽懂問句“what
color？”并能用“red、yellow、blue……”來回答。
2、能將所學四種顏色的英語名稱：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍)、green(綠)
用于學過的單詞前或一句話中。如Itisaredbird.
3、通過多種游戲后活動激發幼兒學習英語的興趣.
活動準備
1、四色氣球各一個，紅綠燈，圓形顏色大轉盤。
活動過程：
一、導入，復習四種顏色。
游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊，藍隊，黃隊和綠隊。
(孩子們，歡迎你們來到幸運35的現場，我是主持人MI
ZHONG，我將和你們一起度過一個愉快的35分鐘，你們準備好了嗎？)（每個幼兒手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）
比賽一
出示顏色大轉盤，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請小朋友用英語說出來，速度由慢到快。
比賽二
老師：“Boysandgirls.Let’splayagame！What‘smi
ing？”(現在我們來玩個游戲，什么花不見了？)
Pleasecloseyoureyes.(教師任意取走一種顏色，然后請幼兒)Pleaseopenyour
eyes，請幼兒觀看后說出Red(yellow、green、blue)flower不見了。
二、學習聽問句
1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應該怎樣說呢？”應該這樣問：Whatcolorisit？
(它是什么顏色的？)
回答是：It’sred(是紅色的)It‘syellow(是黃色的)It’sblue(是藍色的)
It‘sgreen(是綠色的)
2、老師分別指著花和顏色轉盤上的顏色，提問：Whatcolorisit？幼兒用It’s……回答。
尋找書上的紅黃藍綠。（比賽）
colourgame：colourthecard.
T：thisisapicture，whoisshe？
C：sheismermaid.
T：pleasecolourthehairyellow.Colourthehandpink……
T：pleaseputyourpictureinthebasket.
3、游戲：《搭汽車》
教師出示一個紅色的圈“It’saring.Whatcolorisit？”幼兒回答：
教師手持紅色圈作開車狀“Iamadriver.”(我是一名司機，現在我的汽車開到誰的面前，回答
對了我的問題，就請上車)
教師隨《小司機》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個幼兒面前，指著其衣服顏色提問：“Whatcolorisit？”幼兒回答：It‘s……回答正確。教師作請上車手勢，幼兒跟在老師身后開汽車，游戲反復進行。
4、游戲《紅綠燈》
①教師“剛才老師扮演了司機，你們也來當一回小司機好嗎？請小司機們每人拿一個塑料圈當作方向盤，小司機們先想想，在十字路口看見紅綠燈應該怎樣做。”
②幼兒手握圓圈隨《小司機》音樂開汽車，音樂停。紅燈亮：教師提問：Littledrivers，Look！Whatcolorisit？It’sred.Redlightstop.(紅燈停)
黃燈亮：教師“Whatcolorisit？It‘syellow.Yellowlightwait.(黃燈等)
綠燈亮：教師”Whatcolorisit？It’sgreen.Greenlightgo.(綠燈行)
游戲可反復一次
游戲：我說你做，給每個幼兒一張紙，在紙上給郵局，消防車，大海，圣誕樹上涂上顏色。
結束：
出示三原色，做變色的實驗，引出新的顏色，下一節課再學習。
That’sallfortoday.Claisover.Bye―bye.Boysandgirls.
Lesson117PPT多媒體方案
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語：復習表示請求、交通工具等日常表達用語。
二、教具
PPT多媒體。
三、課堂教學設計
Step1.revision
[課件展示]值日生報告。教師展示課件中的有關交通工具的圖片，與學生展開有關交通工具的問答練習對話練習：
T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?
S:bycar/bybus.
T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？
：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.
T：Howdoesyourfather/motherusuallygotowork？
：Heusuallygotoworkbybike/bus/onfoot.
之后，每兩位學生進行對話練習，將這種對話進行下去。
Step2.Readandact.
[課件展示]1。教師在給學生放錄音之前，提出問題（Pre－listeningquestion）T:HowdoesDavid/David’sfather/motherusuallygotowork？教師放課文錄音一遍 ，指導學生回答問題S:Heusuallygoesbybike.Sometimesbybus.David’sfatherusuallygotoworkbycar.Hismothergoestoworkbybike,sometimesonfoot.再放錄音，學生跟讀兩遍，熟練聽讀。T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.教師讓學生兩人一組練習對話。可以讓若干組學生演示對話。T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.
2.教師可以點擊影片，播放課文對話情景影片，使學生邊觀看邊模仿，教師強調一下對話中出現的交通工具。可以在學生看錄像之前設置一個問題：T:Howmanytransportationsinthedialogue.教師解釋transportation的意思
Step3.dialogue.
[課件展示]教師點擊 放錄音，學生跟讀。讓學生兩人一組操練對話并使用方框中的替換詞課件中紅色字體的單詞，編練新的對話。教師請兩組學生表演，并予以講評。
T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.
Step4.Consolidation
[課件展示]教師總結這一節課的語言點。(共有兩頁，教師點擊按鈕可進入下一頁的consolidation)
1.Walkingisgoodforhealth.走路對健康有益。
Walk是動詞，不能做主語。若要用walk做主語，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語。動名詞是動詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨使用或引起短語，做句子的主語、表語、賓語或介詞的賓語。如：
Readinginbedisbadforyoueyes.主語
2.Begoodfor意為“對….有益”，與bebadfor（對……有害）相對。如：
Doingmorningexercisesisgoodforhealth.
Eatingtoomuchisbadforhealth.
3.Takethebus
take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：
YoucantaketheNo.5bus.
Mymotheroftencomesbackhomebybike.
4.總結交通工具
l）長途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。
短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。
2）地理環境
海：bysea/ship，byboat
陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。
空：byair/plane
Step5.Practice
[課件展示]教師指導學生完成課件中的練習，逐步點擊鼠標，就會逐一顯現練習答案。要求學生用筆頭形式完成。
T:Let’sdosomeexercisesintextbook.
Pleaseturntopage…
練習：
1.How_____thesefish?
A.muchisB.muchareC.manyisD.manyare
2.Ilike_____.
A.cookingalotB.cookingalotof
C.cookalotD.tocookmany
3.Doyouoftengetup____six____Sundaymorning?
A.on;atB.at;inC.in;onD.at;in
4.There____abigtreenearthehouse.
A.areB.isC.haveD.has
5.Mr.Gaoisateacher.Heworksinanew_____.
A.shopB.schoolC.factoryD.hospital
Step6.Homework
[課件展示]教師布置家庭作業
1）練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。
Lesson117教學設計方案
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語：復習表示請求、交通工具等日常表達用語。
二、教具
錄音機；交通工具的圖片。
三、課堂教學設計
Step1.revision
值日生報告。教師展示手中的有關交通工具的圖片，問學生
T:Whatisthis?
S:Thisisabike/bus/car/…
T:Iusuallycometoschoolbybike,andyou?
S:bycar/bybus.
教師和學生展開有關交通工具的問答練習對話練習。如教師與一位學生進行對話示范：
T：Howdoyouusuallycometoschool，__×？
：Iusuallycomebybike/bus/onfoot.
T：（轉向全班）Howdoesheusuallycometoschool？
：Heusuallycomestoschoolbybike/bus/onfoot.
之后，請這位學生叫起另外一名學生，將這種對話進行下去。
Step2.Readandact.
教師在給學生放錄音之前，提出問題（Pre－listeningquestion）
T:HowdoesDavid’sfatherusuallygotowork？
教師放課文錄音一遍，指導學生回答問題
S:David’sfatherusuallygotoworkbycar.
再放錄音，學生跟讀兩遍，熟練聽讀。
T:Nowpleaselistentothetapeagain.Pleasepaymoreattentiontoitsintonation.
教師讓學生兩人一組練習對話。建議在練習中不必拘泥于課本上對話內容，可依據實際情況，有條件的班級可以讓若干組學生演示對話。
T:Well,pleasepractiseyourdialogueintheclasswithyourpartner.
Step3.Readandmakeupdialogue.
教師讓學生兩人一組，先將本課第2部分對話閱讀一遍，然后使用方框中的替換詞，編練新的對話。教師請兩組學生表演，并予以講評。
T:Pleasereadthedialoguefirst,andyouwillchangetheword whichisonthetableinyourowndialogue.Nowpractiseyourdialoguewithyourdeskmate,afterthatIwillletsomeboysandgirlsactouttheirdialogues.
Step4.Practice
教師指導學生做練習冊習題，要求學生用筆頭形式完成。
T:Let’sdosomeexercisesintextbook.
Pleaseturntopage…
Step5.Consolidation
教師總結這一節課的語言點。
1.Byair=byplane/bysea=byship/bytrain/bybus/bytaxi/bybike/byminibus
2.Walkingisgoodforhealth.走路對健康有益。
Walk是動詞，不能做主語。若要用walk做主語，就需在Walk后加—ing，即用walking做主語。動名詞是動詞的另一種非限定形式。它在句中起名詞的作用，可單獨使用或引起短語，做句子的主語、表語、賓語或介詞的賓語。如：
Readinginbedisbadforyoueyes.主語
Myfavouritesportisswimming.表語
Lilylikesdancing.賓語
Thankyouverymuchforhelpingme.介賓短語
Begoodfor意為“對….有益”，與bebadfor（對……有害）相對。如：
Doingmorningexercisesisgoodforhealth.
Eatingtoomuchisbadforhealth.
3.Takethebus
take在句中是“乘，搭”的意思，表示一種行為。而“by+交通工具名詞”則表示一種方式。如：
YoucantaketheNo.5bus.
Mymotheroftencomesbackhomebybike.
4.總結交通工具
1.運用這個功能項目的主要起因：詢問去某地、某處所的方式：
Howdoyoucometoschool/gotowork/gohomeforyourholiday？
2.一般的交通方式（運用何種交通工具），可能取決于路途的遠近、地理環境、經濟條件等因素。
l）長途：byair/plane,bysea/ship,bytrain,bybus,bytaxi,bycar等。
短途：onfoot,bybike,bybus,bytaxi,bycar,byboat,byminibus等。
2）地理環境
海：bysea/ship，byboat
陸：onfoot，bybike，bybus，byminibus，bycar，bytaxi，bytrain等。
空：byair/plane
3）經濟條件：可以比較國內不同地區的差異，中國與歐美國家人旅行方式的差異。
3.各種交通工具特點的比較。
byair/plane與bytrain
byair/plane:quick,savetime,expensive
bytrain:takemuchtime,cheap,safe,canseealot.
Step6.Homework
教師布置家庭作業
1）練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。
一、教學目標與要求
通過本單元教學，學生應能熟練地運用表示“提供和拒絕幫助”的常用語;復習句子的成分——主語;了解紐約的發展歷史和土著人被壓迫的歷史。
二、教學重點與難點
1.重點詞匯
1.ahandfulof2.teardown3.turnaway4.nowthat引導狀語從句5.takepossessionof6.haveaneffecton7.makeagreementswith8.becomeknowas…9.dealwith10.inturn11.intherush
2.重點句型
1)TodayNativeAmericansexpresstheirangeroverthisbusinessdeal.
2)Thisisbecausethesurfaceoftheearthisnotflatbutround.
3)Nowthattheycouldridehorses,itbecameeasiertohuntthebison.
4)Thisinreturnhadaneffectonthefoodsupplyforwolves.
3.語法復習和歸納句子的成分——主語
1)Thefirstsettlersontheplainswerefarmers.
2)Thekillingofthebisonchangedthewholewildlifeoftheplains.
3)Whetherhewillcomeornotisunknown.
4)Toseeistobelieve.
5)Thelearnedshouldberespected.
教學建議
教學教法：
進入高三下學期的學習，基本進入了全面備考狀態。北京特級教師張鐵城老師有如下建議：
1.對近年高考題精耕細作，反對盲目的題海戰術。
2.不要單純背詞匯表，要把詞匯與語法結合起來，要在具體語篇中記憶詞匯。
3.要多讀多題材的閱讀文，特別是現代生活中的熱點問題。
4.要增加聽力訓練的力度，充分利用高三課本資源。
詞語辨析：
1.By1820thepopulationofNewYorkhadgrowntoabout125000,makingitthelargestcityintheUSA.
makingitthelargestcityintheUSA是分詞短語作結果狀語。動詞make意為“使成為”，接名詞或形容詞構成復合結構。如：
Thebuswasheldupbythesnowstorm,thuscausingthedelay.
Herhusbanddiedinthewar,makingherawidowwiththreechildren2.In1858anareaofpoorhousing,factoriesandfarmbuildingswastorndownandCentralParkwascreated,reachingfrom59thStreetto110thStreetandacrossthreeavenues.
1)tear(tore，tom)是動詞，意為“撕開，扯掉”。短語動詞teardown，意為“撕下，拆毀”。如：
teardownanotice撕下一張通知
teardownadangerouswall拆毀一道危墻
2)reach作“延伸”解。reachingfrom59thStreet...andacrossthreeavenues是現在分詞作定語，修飾CentralPark，相當于一個定語從句。
①現在分詞作后置定語相當于限制性定語從句，表示主動的動作或動作正在進行。
Anyoneswimmingwillbepunished.
Theroadjoiningthetwovillagesisverywide.連接這兩個村子的路非常寬。
③現在分詞的被動語態作后置定語(既表示被動，也表示動作正在進行)
Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.
Doyouknowtheboybeingpunishedbyourteacher?
3.In1892theageofmassarrivalbegan,duringwhich15millionnewpeoplepassedthroughEllisintotheUSA.overaperiodof62years.
1)mass是名詞，意為“大量，大批”，massarrival是名詞修飾名詞，mass作定語。英語中名詞修飾名詞是常有的現象。如：
headteacher班主任expresstrain快車
newsbroadcast新聞廣播welcomespeech歡迎詞
timetable時間表orangejuice橘子汁
pressconference記者招待會researchproject研究計劃
powerplant電廠weatherforecast天氣預報
2)passthrough為固定短語，含義為“穿過，通過，路過”，其中through既可當介詞用，也可當副詞用。如：
Hepassedthroughunspeakabledifficulties.
We&39;rejustpassingthroughonourwaytoShanghai
4.nowthat，dueto，becauseof，owingto，since，as
1)nowthat.作“既然”時相當于since.突出事實性，而as作“既然”語氣較弱。有時nowthat中的that可省去。如：
Now(that)youarewellagain，youcantravel.你既然恢復了健康，就能夠旅行了。
2)dueto作“由于，因為，應歸功于”時常作表語或跟在名詞后。如：
Theflightwascancelledduetothestorm.班機因暴風雨停航了。
3)becauseof“由于，因為”只能引導副詞短語，在句中作狀語或表語。如：
Lincolnisadmiredbecauseofhisleadership.林肯由于出色的領導而受到人們的贊賞。
4)owingto“由于，因為”常在現代英語中與becauseof，dueto換用。如：
Owingtounfavourableweather，Iwasunabletocarryonwithit.由于天氣不好。我不能把它進行下去。
一、教材分析
字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。
二、教學目標
字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
三、教學意義
語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質
的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對于激發學生的學習積極性，開發智力，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。
四、教學過程與實施建議
(一)拼音導入
先讓學生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學生他和英語的發音有何不同。
(二)新授
1.學習字母的讀音
(1)聽音
(出示課件字母表)
聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，后開口，聽清發準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發音的要領，發音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發好音。要讓學生反復大量地實踐。
2.學習字母的書寫
書寫教學一開始就要嚴格要求，培養學生良好的書寫習慣，教師在講解時
應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個字母，激發學生學習興趣，創造輕松愉快的氛圍，播放適合小學生年齡特點的《字母歌》，然后讓學生跟著學，以加深對26個字母的印象。
4.字母教學活動
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想象去認，看看像什么字母。
教師準備：與字母相像的圖案或實物。
學生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學同學們覺得非常有趣，課后，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發了學生學習英語的興趣，同時也培養了學生積極動腦，主動思考問題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動結束后，出示課件趣味字母，讓學生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發音
(出示課件各字母開頭單詞)
先讓學生拼讀，讓學生體會各字母在單詞中的發音，學生學好字母，對學習語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發音規律，自然拼讀規則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
6.知識拓展
(出示課件26個字母及其因素歸類)
為了使學生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎，特出示此課件。
五、教學后記：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
Didyoucomebackyesterday?
教學重點：
icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
教學難點：
Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
教學工具：radioandwordpictures
教學程序：
1、熱身復習
教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。
2、任務呈現與課文導入
learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.
3、課文教學
(1)學習新詞
教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學生WhatisthisinEnglish?并分別領讀這些單詞。
教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。
(2)SB活動1
聽課文錄音回答問題。教師提問DidAmycomebackyesterday?
Whodroppedtheicecream.?
放第一遍錄音，學生回答問題。
教師讓1-2個小組來匯報結果。
聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。
(3)SB活動2
學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象)。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。
4、任務完成
SB活動3。
5、課后作業
(1)聽讀SB活動2中的對話。
(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.
教學板書設計
Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?
Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday
Sentences.Didyoucomebackyesterday?
No,wecamebacklastSunday.
Idroppedmyicecream.
Lesson11教案示例
【課題】Lesson11Theroosterandthefox（2）
【重點】準確、流利朗讀課文對話，并理解其意。
在情景中應用道別用語。
【難點】對話中出現的較長的并列句、賓語從句的處理。
【教學準備】
單詞卡片、相關、公雞和狐貍的頭飾。
【教學過程 】
Warmup：Listenanddo
教師口令：Standup.
Sitonyourchair.
Standonyourchair.
Sitonyourdesk.
Standonyourdesk.
Sitonyourchair.
復習提問：（出示Lesson10的主體圖）
Whereistheroosterstanding？
Whereisthefoxsitting？
Isthefoxlookingupattherooster？
Didtheroostercomedown？
Canthefoxwait？
呈現新知識：
教師說：Willtheroostercomedown？Let’slearnPart2ofthestory.
播放錄像，學生仔細觀看。教師提醒學生注意對話中的長句子。
教師圍繞錄像內容提問，引導學生看書回答，以檢驗學生的理解情況。
Whereisthefox？
Whereistherooster？
Whatdidthefoxasktheroostertodo？
Whatdidtheroosterseeoverthere？
Whatdidthefoxdothen？
Arealltheanimalsgoodfriendsnow？
教師播放對話跟讀課件兩遍。教師反復點擊重點句子，學生模仿對話中的語音語調；引導學生理解語句的意思。
5)學生兩人一組進行對話練習，一個人扮演fox，一個人扮演rooster。然后為他們提供機會，讓盡可能多的學生帶頭飾表演對話。
6）教師提問：通過學習童話故事Theroosterandthefox你有什么感想呢？
教師總結：生活中不要輕信他人的話，遇事要多思考，學會隨機應變。
4、Let’spractise：
讓學生說說圖中的內容；
告訴學生表示道別還有其他表達方法，如：a、Seeyoulater！
b、Seeyoutomorrow！
c、Seeyouagain.
5、Learntosing：
1)聽兩遍錄音，讓學生對這首歌有個大概了解，可以一邊聽一邊哼唱。
2)教師提問：Whatcanyouhear？學生無論說出歌詞中的任何單詞或句子，教師都應及時鼓勵。
3)領讀：littleblackbirds、onahill、flyaway、comeback，并告訴學生這些詞組的中文意思
4)放錄音讓學生跟著一起唱，鼓勵他們做動作，如：唱到flyaway做出飛的動作。
6、趣味操練：
內容：排列句子并配插圖：
1）將學生分為3-4人一組；
2）每組學生發一套單詞卡片和一張白紙；
roosterthetreestandinginisthe
foxthetreesittingunderisthe
dogsthiswayarecomingthe
foxroosterthetheplayingtogetherareand
foxroosterthethelookingatupis
3）學生分組排列句子，并畫插圖。
【板書設計 】
一.教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學目標
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。
2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
三.教學重難點
重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。
難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準備
單詞卡片，錄音機，磁帶
五.教學過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設計
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學反思
一、活動目標：
1、熟悉各種動物，掌握單詞tail(尾巴)tiger(老虎)，進行簡單的數學配對。
2、培養幼兒的觀察能力、判斷能力。
3、培養幼兒熱愛、關心、愛護小動物的情感
二、活動重點：區分各種動物的尾巴，進行簡單的配對。
掌握tail，tiger.
三、活動難點：幼兒能與老師互動，領會老師的問題并做出相應的回答。
四、重難點解決方法：通過課件及動物圖片，教師示范，引導幼兒反復跟讀掌握發音，理解意思。
五、活動準備：教學課件、自制動物的圖片
六、活動過程：
1、Greeting
T：Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?Areyouhappy?(幼兒回答)
2、Warm—up
Let’shaveawarmup，ok?“FollowMelody.”(與幼兒一起做熱身運動)
3、Newlearning
通過反復利用動物課件學習單詞tail.
Today，Melodywillintroducefivefriendstoyou.Look!Who’scoming?(出示課件)Thisismytail，Icanswim.WhoamI?Yes，I’mfish.Hello!
依次出示狗(Icanwoof.I’mdog.)、兔子(Icanjump.I’mrait.)、孔雀(I’mbeautiful.I’mpeacock.)
完整出示四個動物，進一步加深印象。同時引出tiger.
點數后：Who’snothere?Oh，tiger.Where’stiger?(tiger……)出示哭的tiger.
幫助tiger找尾巴，進一步學習tail、tiger.
出示動物教具，幼兒動手操作，為動物找尾巴。
4、ENDING
教師做出評價，動物向孩子們說Thankyou.
英語公開課教案
◆ 尚志一中袁英
授課者 授課班級 授課時間 公開課范圍
袁英 尚志一中初二（5）班 2000.11.30 尚志一中
課 題 國外禮儀介紹（一）圣誕慶祝活動
課 時 一課時
教學目的 通過介紹西方國家圣誕節的種種慶祝活動，聯系中國春節展開討論，從而達到開闊眼界，操練口語的目的。
教學方法 討論式、啟發式
教 具 錄音機、圖片、自制投影片、圣誕小禮物
教學步驟 ：
Step1 Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isn'tit?
B:Yes.Buttheradiosaysit'llgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydon'tlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2 Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3 BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶穌基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4 LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5 Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycan'twaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6 AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶What'sFatherChristmasLike?
( Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7 Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8 Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
⑸WatchSpringFestivalTVprogrammers.(OnNewYear'sEvening)
(6)Theyoftenhaveathoroughclean,whichmeansdrivingawaytheevils.